無(wú)法安靜的男孩

想要和女孩再度美好，卻怎么也找不回曾經(jīng)的鏈接，那份內(nèi)心深深的鏈接，男孩在表達(dá)自己的無(wú)奈，希望不要再聯(lián)系，希望有些安靜，這些是南海的期待，男孩希望并期待自己可以去面對(duì)傷痛

這樣，阿爸在教育兒子這件事上自然無(wú)法發(fā)揮作用，或者說(shuō)兒子根本沒(méi)有機(jī)會(huì)與爸爸展開(kāi)良好的互動(dòng)，無(wú)法自然而然的從小男孩慢慢成長(zhǎng)。偉大男孩最后成長(zhǎng)為成熟的男性與媽媽保持距離，是青春期男孩的正常需求

世人追逐愛(ài)情的甜蜜，而我所要的愛(ài)情卻想脫離世俗，離開(kāi)了煙火，安靜，享受一份愛(ài)的永恒，靜靜地去愛(ài)自己，所愛(ài)安靜中，將愛(ài)情的邊境轉(zhuǎn)換為一個(gè)弧形，有的傷痛無(wú)法彌合，有的放棄無(wú)法選擇

可不能再揮霍了，具體應(yīng)該怎么使用，我得好好想想，但你正在想如何使用最后一天滑板的時(shí)候，一抬頭看見(jiàn)一個(gè)小男孩安安靜靜的坐在門前的十以上看書，等你想和這個(gè)小男孩做朋友一起玩

有一次聽(tīng)七里香唱歌的男孩在學(xué)校的文藝會(huì)演上抱著吉他人生和音樂(lè)的配合配完美是傍晚了，但是天還沒(méi)有完全黑風(fēng)吹過(guò)來(lái)，遠(yuǎn)處嘰嘰喳喳鳥(niǎo)兒的竊竊私語(yǔ)，我們突然安靜下來(lái)，一起聽(tīng)著這一首安靜的不夠完美的彈唱

第四的話讓孩子經(jīng)歷磨磨練，從男孩學(xué)會(huì)走路開(kāi)始，父母就應(yīng)該就需要試試的放開(kāi)手，讓男孩自己去練習(xí)走路，體驗(yàn)從跌倒到爬起的過(guò)程，而不是男孩一跌倒，父母就忙的福氣沒(méi)有體驗(yàn)挫折，就始終無(wú)法學(xué)會(huì)成長(zhǎng)

原來(lái)小男孩一直有尿床的壞習(xí)慣，小男孩與祖母同睡，每天早上總午醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)床單是濕的，便會(huì)說(shuō)瞧，你看，昨天晚上你用尿床了，小男孩就會(huì)回答不是我是你自己尿床責(zé)備處罰取笑或一再警告，所有能用的方法都用變了，就只無(wú)法讓他改掉這個(gè)壞習(xí)慣

詩(shī)人喜歡浪漫的愛(ài)情，世人追逐愛(ài)情的甜蜜，而我所要的愛(ài)情卻想脫離世俗，離開(kāi)了煙火，安靜，享受一份愛(ài)的永恒，靜靜地去愛(ài)自己，所愛(ài)安靜中，將愛(ài)情的邊境轉(zhuǎn)換為一個(gè)弧形，有的傷痛無(wú)法彌合

人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知將會(huì)發(fā)生什么，但我們可以始終保持一顆安靜，淡然的心心，安靜則能正確面對(duì)世事紛擾，心安靜則能容納萬(wàn)物，將平淡的生活過(guò)得豐富多彩

每個(gè)孩子都需要茁壯成長(zhǎng)，而不是少數(shù)幾個(gè)符合社會(huì)狹隘的成功定義的幸運(yùn)兒。無(wú)論是男孩兒，女孩兒，大孩子，小孩子，自信的孩子，等小的孩子，吵鬧的孩子，安靜的孩子，學(xué)習(xí)好的孩子

所有人，你就覺(jué)得向著一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)就很平和的，在碰碰車場(chǎng)地特別安靜，既沒(méi)有砰砰的聲音，也沒(méi)有咱們那種尖叫輪到我們以后，其中還摻掙扎著一個(gè)小孩，一個(gè)小男孩，他很不幸的跟我們混成了一堆，結(jié)果我們都特別兇殘，互相狂撞不止那個(gè)小男孩，我就看他臉都快綠了，就不停的心想沖

做了什么做事被懲罰辦多辦事，記住了當(dāng)時(shí)他有多么害怕以及父母因?yàn)閼嵟蛳訔壎で哪?，而不太可能是心悅誠(chéng)服的聽(tīng)取要好好玩兒，不要打架這樣空斗的教訓(xùn)，所以用一個(gè)一用一記耳光讓四歲的小男孩兒安靜

詩(shī)句大師莎士戲劇大師莎士比亞有一次對(duì)著一個(gè)剛剛失去雙親的十歲男孩語(yǔ)重經(jīng)常的說(shuō)孩子，你多么的幸運(yùn)，因?yàn)槟銚碛胁恍?，正處在悲傷迷茫中的男孩一時(shí)無(wú)法理解莎士比亞的花瞪著兩只眼睛

我們帶孩子去公園玩的時(shí)候，常常會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象，一個(gè)小男孩兒正在安靜的蕩秋千，這時(shí)他看見(jiàn)旁邊的滑梯上沒(méi)人噠，跑過(guò)來(lái)玩兒滑梯，再看看對(duì)面兒玩兒悄悄板的小朋友走開(kāi)了

公立心驅(qū)動(dòng)下的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太強(qiáng)或太弱，都會(huì)影響男孩兒的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，就像一個(gè)弓箭手，他一心想獲得冠軍，在比賽時(shí)時(shí)刻注意自己搭建的動(dòng)作，對(duì)不對(duì)射箭的身姿帥不帥，對(duì)手的狀態(tài)好不好，臺(tái)下的觀眾安不安靜