虛空秩序側(cè)

你如果懂得虛空，不但跟你眨眼虛空，還會(huì)跟你說(shuō)話，虛空還跟你天天緊緊地生活在一起。如果沒(méi)有虛空，我們身心在哪里，安頓虛空沒(méi)有跟我們眨眼，其實(shí)虛空已跟我們生活在一起

五韻甲和處虛空匯合處心動(dòng)虛空城虛空的虛空本無(wú)量又怎能虛空之虛空，耐心之虛，空心于行而上在無(wú)量無(wú)邊心于行而下，在外見(jiàn)所直心于中，正處虛空的事物虛空在事物中運(yùn)動(dòng)，有辯證法，有對(duì)立統(tǒng)一

第十六章秩序基因守禁毒物萬(wàn)物，并作為觀復(fù)服務(wù)，運(yùn)用各副歸期跟歸根越近受益，復(fù)命越長(zhǎng)，職場(chǎng)約命，補(bǔ)職場(chǎng)網(wǎng)座虛空職場(chǎng)容容乃恭恭乃汪汪乃天天乃道到那酒陌生不帶第十七章太上下之有之

也存在有存在，就有毀滅，又來(lái)存在緣起性空緣起，這個(gè)虛空自信無(wú)二，就是一個(gè)沒(méi)有兩樣，像我們夜里是黑暗，對(duì)虛空沒(méi)有妨礙，虛空還是虛空，明天天亮了，黑暗就跑掉了，虛空還是虛空明暗

助人工不是這片樹葉，主人公是虛空，你見(jiàn)狂風(fēng)暴雨，再大的龍卷風(fēng)能夠把虛空南邊的虛空卷到北方北邊來(lái)，北邊的虛空這里卷到南邊去，南邊就多了一片虛空，北邊被別人掃了一片虛空打掃了一片虛空

課堂秩序管理缺乏秩序的課堂就談不上高效的教學(xué)課堂秩序管理主要側(cè)重于課堂沖突，課堂問(wèn)題，行為及課堂規(guī)范等方面。所有學(xué)生包括優(yōu)秀生和后繼生都活動(dòng)多或少的存在問(wèn)題行為

哪里再難過(guò)，也不管哪里氣不通，也不管你從頂門上一沖就出去了與虛空合一準(zhǔn)提以鬼的修法，我不是把法本交給你們了，最后一沖于虛空合一，虛空及我，我及虛空徐空與我無(wú)二無(wú)別，也無(wú)虛空之量可得

按此言，虛空向如空的空間，染空的空間，淡色而有故事，妄法經(jīng)說(shuō)，猶如虛空，本是一遇欲崛起，廣大無(wú)分啟向，此正是有破之而現(xiàn)此不得結(jié)著，反指此虛空之欲為一虛空象雖任虛空象為如來(lái)性，此正是人，我見(jiàn)之邪之

都成為這個(gè)空間的裝飾，無(wú)礙絕境的虛空本質(zhì)就是我們?cè)谛扌械郎蠌念^到尾所談的富裕，就因?yàn)槲覀兊谋拘韵裉摽?，所以我們可以在虛空中運(yùn)作，沒(méi)有虛空，一切就無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)，一切也無(wú)法改變

無(wú)名從哪里來(lái)，其實(shí)是本來(lái)圓滿清凈，由自新所發(fā)生所建立，猶如虛空華，就像虛空中的花朵，虛空本無(wú)花，因?yàn)檠劬ι〔趴吹教摽罩杏谢ǘ湟揽斩邢酂o(wú)名的本身自信是空的，感覺(jué)上是有效，其實(shí)沒(méi)有

虛空的意思是與充實(shí)相反，如果說(shuō)原子未存在逝者的話，那么虛空就必須是非逝者，非存在非是者。原子論者于是面臨著一個(gè)難題，要么承認(rèn)本源只是存在而放棄虛空，要么堅(jiān)持虛空，并承認(rèn)本源也可以是非存在的

凡不能周變法界的任何相對(duì)事物，都是我們說(shuō)的點(diǎn)，而不是全體較點(diǎn)就叫其細(xì)也。夫全體才是無(wú)限周變的道，我天下都是我自生的話，佛法上就叫虛空粉碎大地平成虛空大地都沒(méi)有了，因?yàn)樘摽沾蟮厥翘煜碌?，像天下成了我自生，?dāng)然就沒(méi)有虛空大地了

預(yù)備室身體面南背北，兩腳并攏站立，雙手自然垂于兩側(cè)，平心靜氣，全身放松，精神集中啟示，左視左腳向左側(cè)橫開，三足不服，重心放在兩腳中間。同時(shí)兩手從體側(cè)生于肩平，手心向下，手上升時(shí)有提悟感用意念是兩手的勞工學(xué)彩器，雙腳下踩涌泉，虛空阻止抓地

預(yù)備室身體面南背北，兩腳并攏站立，雙手自然垂于兩側(cè)，平心靜氣，全身放松，精神集中啟示，左視左腳向左側(cè)橫開，三足不服，重心放在兩腳中間。同時(shí)兩手從體側(cè)生于肩平，手心向下，手上升時(shí)有提悟感用意念是兩手的勞工學(xué)彩器，雙腳下踩涌泉，虛空阻止抓地

預(yù)備室身體面南背北，兩腳并攏站立，雙手自然垂于兩側(cè)，平心靜氣，全身放松，精神集中啟示，左視左腳向左側(cè)橫開，三足不服，重心放在兩腳中間。同時(shí)兩手從體側(cè)生于肩平，手心向下，手上升時(shí)有提悟感用意念是兩手的勞工學(xué)彩器，雙腳下踩涌泉，虛空阻止抓地