高中英語短文錯誤分析方法

等第二天卷子發(fā)下來一看，他的錯誤很簡單，閱讀題中有一道題是給短文標出自然段，它中間掃標了一段第一道題，回答短文有幾個自然段就錯了，導(dǎo)致后面的問題都錯了，一下子八分沒了

答案就是試卷分析。所謂考試之后的試卷分析是指的考試之后，當你把世界修正過程之后，出現(xiàn)的錯誤分析考試的收獲，以及考試暴露出來的問題進行逐一的歸類對照，并制定出自我提高的措施與方法

英語課、高中英語課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察，體，驗，探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，進行有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力

答案就是試卷分析。所謂考試之后的試卷分析是指的考試之后，當你把世界修正過程之后，出現(xiàn)的錯誤分析考試的收獲，以及考試暴露出來的問題進行逐一的歸類對照，并制定出自我提高的措施與方法

如果條件允許，還要想方設(shè)法找到一位短文高手，一個真正懂得美國加拿大大學(xué)申請文兒，或者是加拿大學(xué)申請短文艾薩的專家來幫助你編輯你的短文，而不要以為你身邊認識的某個人曾經(jīng)留不學(xué)

你可以通過例舉和分析其他人的是非來烘托出被批用者的錯誤，可以通過被拼命者自身以往的經(jīng)歷來烘托出他現(xiàn)在的錯誤，也可以通過例舉和分析哪些是錯誤的來烘托出被批評者為什么是錯誤的

把秋思改寫為一個小故事，第一次要求寫科學(xué)短文五年，上次經(jīng)根據(jù)課文和記憶和自己收集的資料，以經(jīng)的字數(shù)為內(nèi)容，寫一篇短文，第一次設(shè)計科幻短文的寫作，五年一上車新型玻璃

比如你可以通過列舉和分析其他人的是非來烘托出被批評者的錯誤，可以通過被批評者自身以往的經(jīng)歷來烘托出他現(xiàn)在的錯誤，也可以通過列舉和分析哪些是錯誤的。來洪陀初被批評者為什么是錯誤的

在時刻警惕政策制定的錯誤理念之后，緊緊圍繞關(guān)門主義功利主義實用主義的錯誤理念，仔細剖析了具體的表現(xiàn)，運用了引用論證，視力論證等多種方法，分析了各種主義的危害以及解決之策

六，正確對待學(xué)習(xí)者的錯誤，在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤，不可避免對錯誤要進行分析，采取不同的處理方法，反對有錯必究，防止因糾錯過多，使學(xué)習(xí)者怕說錯而影響到語言的運用，甚至失去學(xué)習(xí)信心

運用組合發(fā)散法，我們可以將問題拆分開，從各個角度詳細分析之后再進行重新組合，這樣我們就得到一個客觀的結(jié)論，這種分析問題的方法適用于擁有多方面意見的問題上偏聽偏信就會得出錯誤的結(jié)論，運用發(fā)散組合的思考方法

避免破壞性批評，幫助孩子分析犯錯誤的原因是客觀的問題或是主觀的問題，主客觀各占多少成分，并指出錯誤可能造成的后果，找出改正的方法，并把這些錯誤隱含的有利因素提煉出來，沉淀在孩子的頭腦中，作為以后的借鑒

你可以通過列舉和分析其他人的是非來烘托出被批評者的錯誤，可以通過被批評者自身以往的經(jīng)歷來烘托出他現(xiàn)在的錯誤，也可以通過列舉和分析哪些是錯誤的來烘托出被批評者為什么是錯誤的

巴菲特也說過，投資人幾乎無需做對什么事兒，只要能夠避免犯重大錯誤，霍華德認為錯誤有兩種類型，分析性的，情感性的，畫的，特別重視，分析型的錯誤，有一種分析性的錯誤，它稱之為想象無能

方法錯誤，不等于犯罪方法錯誤，聽懂我的意思，沒有方法錯誤，甚至打擊錯誤，行為誤差，聽懂我的意思，沒有我要的那個菜來了，但我只能打偏了，打到別人身上去了，那才叫方法抽，聽懂我的一聲難