學(xué)英語(yǔ)痛苦的孩子

孩子在學(xué)習(xí)陳秀上有所不同，因此父母可以針對(duì)自己還記得學(xué)習(xí)狀況，語(yǔ)言能力和對(duì)孩子的期望，是定符合孩子身心發(fā)展的目標(biāo)，讓孩子親你輕輕松松，沒(méi)有壓力的學(xué)英語(yǔ)，讓孩子朗讀簡(jiǎn)易的英文讀

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日常口語(yǔ)為主，拼寫(xiě)不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

他們真的從幼兒園開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)英語(yǔ)，這邊幼兒園的孩子們大部分都可以開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)還是語(yǔ)言環(huán)境，有大環(huán)境，學(xué)英語(yǔ)，真說(shuō)白了這邊的教育更加的偏向?qū)嵱眯裕⒆訉W(xué)的都是以后得上的

很多時(shí)候，我們卻僅僅把自己的能力當(dāng)作是教育孩子的方法，結(jié)果在孩子心里裝進(jìn)了害怕鉆進(jìn)了痛苦，并讓這份痛苦再繼續(xù)拖他的后腿痛苦，心里一痛，學(xué)習(xí)就苦學(xué)什么不重要，用痛苦去學(xué)習(xí)，孩子的成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差

一年級(jí)三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開(kāi)始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和我們一年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語(yǔ)思維空間

很多家長(zhǎng)從幼兒園就開(kāi)始注重孩子英語(yǔ)教學(xué)，你能不能夠本事，什么叫你的本身，你的教學(xué)水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一個(gè)孩子，不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，你能夠通過(guò)你的驕傲讓他對(duì)英語(yǔ)感興趣，才英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)

這樣是教誨，變得不像是在教誨，而是在同孩子溫和的充滿歡樂(lè)的交談情景，模擬孩子的課后作業(yè)都是你來(lái)輔導(dǎo)語(yǔ)文。數(shù)學(xué)英語(yǔ)的最后作業(yè)對(duì)于你來(lái)說(shuō)輕而易舉，你為了樹(shù)立孩子，你為了樹(shù)立自己在孩子心目中的權(quán)威形象，也確實(shí)通過(guò)翻看答案網(wǎng)上查題

后來(lái)，他成了喚醒青少年動(dòng)力，引領(lǐng)孩子們的偶像學(xué)藝術(shù)學(xué)英語(yǔ)做公益活動(dòng)，學(xué)習(xí)高雅的，有創(chuàng)造性的，玩的偶像心，安姐姐被一般用一般的同學(xué)們追隨著他，點(diǎn)燃了很多孩子內(nèi)心被壓抑的夢(mèng)想

李月老師，我的孩子總跟一些壞孩子在一起，壞孩子人，孩子都是肝膽相照，好朋友，好兄弟，你非說(shuō)他的好兄弟是壞孩子，你傷不傷孩子自尊想不開(kāi)了，硬要管硬，要干涉孩子痛苦，您也痛苦

孩子的痛苦之身，小孩子的痛苦之身有時(shí)會(huì)以心情不佳或退縮的狀態(tài)表現(xiàn)，孩子會(huì)變得默默不樂(lè)，拒絕交流，可能坐在角落，抱著娃娃或吸入拇指，也可能會(huì)啼哭不休，或是大聲發(fā)脾氣

若你經(jīng)常強(qiáng)制孩子吃飯，還會(huì)孩子不會(huì)因此變得更健康，而學(xué)會(huì)學(xué)到吃飯等于痛苦，對(duì)你經(jīng)常督促孩子學(xué)習(xí)，孩子不會(huì)因此擁有這種學(xué)習(xí)能力，而會(huì)感受到學(xué)習(xí)等于痛苦，那你經(jīng)常向孩子抱有快樂(lè)的不適

當(dāng)你評(píng)量孩子的痛苦時(shí)，請(qǐng)確定那些痛苦不是從真正的傷害創(chuàng)傷或某些真正需要管教一外的事情而來(lái)，并且確定是他痛苦的倒音不是你，雖然有時(shí)正常的父母卻會(huì)導(dǎo)致孩子的痛苦，但他們也會(huì)看到自己的錯(cuò)誤并道歉，犯錯(cuò)沒(méi)有關(guān)系，但是逃避犯錯(cuò)的責(zé)任，并責(zé)怪孩子因父母翻錯(cuò)而導(dǎo)致的行為是不對(duì)的

大家可能還記得我們剛學(xué)英語(yǔ)或者剛學(xué)中文的時(shí)候，一開(kāi)始就會(huì)學(xué)這樣一個(gè)什么主謂賓的一個(gè)結(jié)構(gòu)，但是我們很痛苦，學(xué)到現(xiàn)在基本上也忘光了，都還給了咱們的體育老師，因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文是體育老師教的，所以學(xué)的都不好

這種感受會(huì)把孩子的情緒痛苦以縮減的方式表達(dá)出來(lái)，這樣一來(lái)，孩子又會(huì)敬應(yīng)父母所減后的情緒痛苦，繼而孩子內(nèi)在的情緒痛苦就會(huì)加少，在所謂的金發(fā)姑娘效應(yīng)中，或少或者過(guò)多的共情都是不好的

學(xué)英語(yǔ)咱們說(shuō)的大時(shí)代話，我們每一個(gè)母親都知道，你后續(xù)都肯定是要很多成本的，但是換言之，你把孩子送出去，學(xué)他一樣也是很貴的，你把孩子送到機(jī)構(gòu)去他一樣，也是要付出很多很高昂的成本的