語言邏輯和聽力

共同使用剪不斷理，還亂邏輯思維，語言邏輯又叫自然語言的邏輯，是以自然語言中的邏輯問題研究為對(duì)象的一門新興。學(xué)科邏輯是研究推理的科學(xué)語言邏輯就是研究自然語言中的推理問題的科學(xué)語言邏輯的發(fā)展

在研究自然語言中的推理問題上，可以用描述的方法說理推理的過程，闡述推理的機(jī)制而形成的語言邏輯可以稱為描述的語言邏輯，也可以用形式化的方法構(gòu)建形式，系統(tǒng)和語義模型，證明形式，系統(tǒng)的一致性和完全性而形成的語言邏輯可以稱為形式的語言邏輯

聽力教學(xué)策略主要包括堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的語感，注意聽力內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中感受英語，提供真實(shí)多樣的語言材料，讓學(xué)生通過遇到經(jīng)典的聽力材料，熟悉英語的語音，語調(diào)和語流

從純語言學(xué)角度審視，它又具有許多形式語言學(xué)研究的內(nèi)容，但帶有濃厚的邏輯味道，而語言學(xué)的色彩相對(duì)淡薄。在兩個(gè)領(lǐng)域看來，它都不是主流中心，自然語言邏輯的分類。無論自然語言邏輯是在邏輯學(xué)界還是語言學(xué)界，對(duì)他的分類有以下幾種。簡(jiǎn)單地說，有五大理論與邏輯有著密切關(guān)系

第十本教材是終極漢語聽和說，他的特點(diǎn)是把聽力和說話技能訓(xùn)練僅僅結(jié)合起來，每課以聽力打頭，包括精聽和飯聽，配以在內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)等方面與之相關(guān)的口語課文從聽的訓(xùn)練轉(zhuǎn)到說的訓(xùn)練

皮亞杰創(chuàng)造性的把心理學(xué)，邏輯學(xué)和語言學(xué)相結(jié)合，構(gòu)造關(guān)于兒童實(shí)際思惟的運(yùn)算邏輯，揭示語言發(fā)展與思維發(fā)展的關(guān)系，開拓了思維心理，學(xué)、發(fā)展，心理語言學(xué)和心理邏輯學(xué)研究的心理領(lǐng)域

現(xiàn)代語言學(xué)家認(rèn)為，邏輯是語言的深層結(jié)構(gòu)，語法是語言的表層結(jié)構(gòu)形式，邏輯和語法是分別從思維方式和語言組織兩方面對(duì)一種語言所進(jìn)行的思考和總結(jié)，他們從兩個(gè)不同的角度保證語言的準(zhǔn)確性

呂碧松曾提出聽力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對(duì)外漢語教學(xué)聽力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

然而，如果人們希望談?wù)撛恿Ｗ颖旧?，人們就必須或者是使用?shù)學(xué)方案作為自然語言的唯一補(bǔ)充，或者是將它與使用修正的邏輯的語言相結(jié)合，或者甚至和使用沒有明確規(guī)定的邏輯的語言相結(jié)合

一個(gè)系統(tǒng)語言學(xué)研究的不是各個(gè)要素，而是各個(gè)要素之間。關(guān)系是屬于整個(gè)系統(tǒng)的邏輯和心理的關(guān)系。它的語法體系是屬于邏輯的，它強(qiáng)調(diào)分析，偏重與分析語言結(jié)構(gòu)運(yùn)用，從此非西法研究語言的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，確定語言承費(fèi)的句段，組合關(guān)系和聯(lián)想記合關(guān)系或者語言形式之間的邏輯關(guān)系所需要之后，結(jié)構(gòu)主義發(fā)展成了三個(gè)主要流派

你對(duì)這種語言的敏感度，聽力的敏感度怎么聽，怎么練習(xí)聽力，很多人練習(xí)聽力怎么練，他買了一盤兒英文聽力磁帶想一遍兩面就把它聽懂，一旦聽不懂，他就有挫敗感，下次再去他就會(huì)覺得很痛苦，聽不懂怎么辦，你是很簡(jiǎn)單，我告訴大家怎么聽你要去買五十盤英文聽力磁帶或光盤怎么聽，每排磁帶你聽五十遍，你不要求自己聽懂，只要聽就行了，聽不懂也聽，你就聽著玩兒聽的變數(shù)一多一盤磁彈聽過三十遍以上，慢慢的那個(gè)句子的單詞就付出水面，你在腦海中形成了聽力是怎么學(xué)會(huì)的

他往往是不能用邏輯的語言抽象的概念語言來加以描述，就是文學(xué)要表達(dá)的東西是用邏輯語言沒辦法表述的，至少其中有相當(dāng)一部分或者說最重要的那一部分是用邏輯語言無法表述的

這種語言批判轉(zhuǎn)向是從具有著完美單一性的邏輯，藝術(shù)語言理想而進(jìn)行徹底的反思開始的代替以犯屬于技術(shù)輔助學(xué)科的邏輯，演算和語言公理化出現(xiàn)了實(shí)際所講的語言，也就是日常語言的分析

還有個(gè)講話給大腦新皮子輸入最初的一個(gè)語言印記，促進(jìn)胎兒聽力，記憶力，觀察力，思維能力和語言表達(dá)能力的方面語言。他要包括聊天給他要講故事，他要一起欣賞文學(xué)作品畫冊(cè)的，以此可使母親保持愉快的

語言學(xué)家關(guān)心的是特定語言理句子的形式結(jié)構(gòu)，而哲學(xué)家關(guān)注的是哲學(xué)命題的邏輯結(jié)構(gòu)和指稱的多樣可能性，無關(guān)乎任何特定語言的語法細(xì)節(jié)，除非這類細(xì)節(jié)關(guān)乎哲學(xué)語言使用的差異