聽(tīng)力策略之預(yù)測(cè)

教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生熟悉聽(tīng)力話題，教師在激活學(xué)生已有知識(shí)并掃除聽(tīng)力障礙后，可以設(shè)置一兩個(gè)問(wèn)題。我相關(guān)表格讓學(xué)生預(yù)測(cè)所聽(tīng)材料的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，以便收到良好的聽(tīng)力效果

聽(tīng)力教學(xué)策略主要包括堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，注意聽(tīng)力內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中感受英語(yǔ)，提供真實(shí)多樣的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生通過(guò)遇到經(jīng)典的聽(tīng)力材料，熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)流

通常采用預(yù)測(cè)頭腦風(fēng)暴問(wèn)題發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)，聽(tīng)中是聽(tīng)力的關(guān)鍵時(shí)期，以信息理解和技能訓(xùn)練為主，儀式活動(dòng)作為豐富的階段，聽(tīng)后主要是鞏固聽(tīng)力，信息和技能應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能或評(píng)估

在之前那個(gè)例子中，被試未能按照紅燈出現(xiàn)，更多的這個(gè)統(tǒng)計(jì)信息采取每次都預(yù)測(cè)紅燈的策略得到百分之七十的正確率，而是通過(guò)不斷改變紅綠燈預(yù)測(cè)的方式，試圖在每色預(yù)測(cè)中都能得到正確的結(jié)果

討論法口訣法作業(yè)布置以批改方法，追類(lèi)型，課內(nèi)課外作業(yè)聽(tīng)力口語(yǔ)，書(shū)面作業(yè)三刻實(shí)實(shí)踐操作業(yè)，那課堂管理紀(jì)律管理策略最重要，指令管理策略清晰，原則演示原則，檢查原則，時(shí)機(jī)原則先行組織原則金秀之相連接

利用計(jì)劃策略促進(jìn)教學(xué)教師要幫助學(xué)生給學(xué)習(xí)做計(jì)劃，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)作業(yè)完成時(shí)間預(yù)測(cè)獲得相關(guān)信息的途徑，確定考試前的復(fù)習(xí)材料預(yù)計(jì)是否有必要組織學(xué)習(xí)小組以及計(jì)劃和使用各種辦法，促進(jìn)教學(xué)利用監(jiān)控策略，促進(jìn)教學(xué)表現(xiàn)為領(lǐng)會(huì)監(jiān)控和其中注意力兩個(gè)策略

利用計(jì)劃策略促進(jìn)教學(xué)教師要幫助學(xué)生給學(xué)習(xí)做計(jì)劃，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)作業(yè)完成時(shí)間預(yù)測(cè)獲得相關(guān)信息的途徑，確定考試前的復(fù)習(xí)材料預(yù)計(jì)是否有必要組織學(xué)習(xí)小組以及計(jì)劃和使用各種辦法，促進(jìn)教學(xué)利用監(jiān)控策略，促進(jìn)教學(xué)表現(xiàn)為領(lǐng)會(huì)監(jiān)控和其中注意力兩個(gè)策略

利用計(jì)劃策略促進(jìn)教學(xué)教師要幫助學(xué)生給學(xué)習(xí)做計(jì)劃，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)作業(yè)完成時(shí)間預(yù)測(cè)獲得相關(guān)信息的途徑，確定考試前的復(fù)習(xí)材料預(yù)計(jì)是否有必要組織學(xué)習(xí)小組以及計(jì)劃和使用各種辦法，促進(jìn)教學(xué)利用監(jiān)控策略，促進(jìn)教學(xué)表現(xiàn)為領(lǐng)會(huì)監(jiān)控和其中注意力兩個(gè)策略

英語(yǔ)發(fā)音對(duì)我們的聽(tīng)力而言很重要，他不能讓你在聽(tīng)力上面無(wú)往不利，但是不準(zhǔn)確，不地道的發(fā)音絕對(duì)不能有效的解決聽(tīng)力問(wèn)題，而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽(tīng)力中糾正自己的發(fā)音

這也就是說(shuō)，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽(tīng)力，你的聽(tīng)力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽(tīng)力去練，你甚至可以找到簡(jiǎn)單的高考聽(tīng)力或者說(shuō)，甚至是中考的聽(tīng)力都聽(tīng)不懂，你可以找出小學(xué)的聽(tīng)力

新生兒聽(tīng)力篩查這孕期基因檢查因?yàn)椴荒芡耆袛喑鎏旱穆?tīng)力問(wèn)題，產(chǎn)后仍需要密切關(guān)注寶寶的聽(tīng)力，尤其是準(zhǔn)媽媽?zhuān)衅诔霈F(xiàn)過(guò)病毒感染，新生兒聽(tīng)力篩查是有效預(yù)防聽(tīng)力損失的重要方式之一

一個(gè)更不愛(ài)自己的人，他在預(yù)測(cè)后不會(huì)思考自己處理匱乏的方式，他只會(huì)加倍的使用自己這種無(wú)效的策略。比如一個(gè)指責(zé)的人在預(yù)測(cè)后更指責(zé)了一個(gè)想逃避的人，在預(yù)測(cè)后會(huì)更想逃避

呂碧松曾提出聽(tīng)力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽(tīng)力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開(kāi)發(fā)治理聽(tīng)力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

有詳盡的數(shù)據(jù)圖來(lái)告訴大家，這些指標(biāo)到底怎么用做，媒體可以預(yù)測(cè)，做投資必須嚴(yán)謹(jǐn)，預(yù)測(cè)錯(cuò)了不要緊，但錯(cuò)了去要命，不能把投資建立在預(yù)測(cè)基礎(chǔ)上，我們要切實(shí)的策略去保障實(shí)施

中國(guó)人在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，除了忽視聽(tīng)力外，還有選擇聽(tīng)力材料過(guò)難的毛病，不信你試試看，若有終極高級(jí)初級(jí)三種聽(tīng)力材料擺在中國(guó)大學(xué)生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級(jí)的