與生俱來的天賦聽力

劉豐老師說，其實(shí)我們每個(gè)人的生命能量是有共性的，能量層次分，人性，天性，靈性，神性天賦。在天性這個(gè)層面，天賦是指與生俱來，帶著跟別人不一樣的，比較特殊的能量屬性

今天在說到天賦和優(yōu)勢的過程當(dāng)中，其實(shí)我還想給大家一些更多的實(shí)用的方法，因?yàn)槲覀兊奶熨x是與生俱來的，是每個(gè)人都平等的，所以我們每個(gè)人身上都可以去不斷地開發(fā)新的天賦

第十天能量開啟，我喜歡做的事就是我的天賦所在。我自管自喜，歡老天管給我富足，我內(nèi)在的熱情鏈接著我與生俱來的天賦，這像是靈魂深處的吶喊，不斷地撼動著我內(nèi)在潛能的無限能量

學(xué)校和父母經(jīng)常埋沒了孩子們與生俱來的天賦，富樂將學(xué)校比作是一座鉆石礦老師在里面挖掘所謂的鉆石，他們眼中的那種很有天賦的兒童尾礦殘?jiān)蛘哒f是泥土和碎石等，就會被掃向路邊

學(xué)校和父母經(jīng)常埋沒了孩子們與生俱來的天賦，富樂將學(xué)校比作是一座鉆石礦老師在里面挖掘所謂的鉆石，他們眼中的那種很有天賦的兒童尾礦殘?jiān)?，或者說是泥土和碎石等，就會被掃向路邊

愛要講究策略，陪伴是一門藝術(shù)，低效率的親子陪伴，投入大纏出小，各位家長朋友要懂得每個(gè)孩子都有與生俱來的天賦，從他們的天賦和興趣出發(fā)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交換給孩子，引導(dǎo)他們規(guī)劃和設(shè)計(jì)，適合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度

這也就是說，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽力，你的聽力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽力去練，你甚至可以找到簡單的高考聽力或者說，甚至是中考的聽力都聽不懂，你可以找出小學(xué)的聽力

當(dāng)你的自信心也能培養(yǎng)到強(qiáng)大到你認(rèn)為可以做任何你真正想做的事兒的時(shí)候，你的未來是不可限量的，而有的人會認(rèn)為自信包括成功，是因?yàn)樘熨x是一種與生俱來的能力，我們看一下

他不是一個(gè)進(jìn)來招呼他去吃飯的妻子，不是一個(gè)能夠把這個(gè)點(diǎn)兒一口氣吹掉的老婆，總體的看，對于解說有限，女人有著一種與生俱來的才能和一種本源的天賦，一種絕對的極品境界

在第四一念之間，心理疾病會遠(yuǎn)離你心理陰影，將煙消云散，暗示人類的神奇，篇幅暗示是一個(gè)人與生俱來的神奇天賦，它是既不被主體所意識到，也不受主體所自覺控制的一種力量

所影響每一個(gè)人都有不同的人格及邁向成功的特質(zhì)，如天賦，才能，性格等等，這些與生俱來的未被琢磨的特質(zhì)，這些特質(zhì)造就了你的獨(dú)特性，也引導(dǎo)你走向?qū)儆谀銈€(gè)人獨(dú)享的自我實(shí)踐的路上

祈愿每個(gè)人的生命都活出與生俱來的輕易和豐盛，祈愿，每個(gè)人都在意識中覺知到更多的愛和光，祈愿每個(gè)人都能允許自己有更多的可能，朝藥的方向，勇敢的前進(jìn)喜悅，每個(gè)人都能夠回歸天賦才華

呂碧松曾提出聽力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對外漢語教學(xué)聽力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

從這些教學(xué)觀摩中，德魯克得到的結(jié)論是，老師沒有一定的類型，也沒有完全正確的教學(xué)法教學(xué)就像一種天賦，像貝多芬，魯本斯和愛因斯坦等那些與生俱來的奇才教學(xué)是個(gè)人特質(zhì)與技巧和練習(xí)無關(guān)

一，堅(jiān)信一天下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母，每一個(gè)孩子都有與生俱來的天賦，潛能否成為一個(gè)獨(dú)特的自己，取決于父母的教育方式，父母的教育觀念，對待孩子的態(tài)度，使用的教育方法