將進(jìn)酒朗讀音頻語文

親愛的朋友們由張鳳霞和首都師大小學(xué)語文教育專家孫建龍，陳薇任總主編，由張鳳霞，許欣，陳薇，高雅麗分別任分冊主編，由曾婉，張鳳霞配音頻的教師朗讀指導(dǎo)用書讓朗讀點(diǎn)亮課堂一至三年級(jí)上四至六年級(jí)上已由江西教育出版社出版

親愛的朋友們由張鳳霞和首都師大小學(xué)語文教育專家孫建龍，陳薇任總主編，由張鳳霞，許欣，陳薇，高雅麗分別任分冊主編，由曾婉，張鳳霞配音頻的教師朗讀指導(dǎo)用書讓朗讀點(diǎn)亮課堂一至三年級(jí)上四至六年級(jí)上已由江西教育出版社出版

親愛的朋友們由張鳳霞和首都師大小學(xué)語文教育專家孫建龍，陳薇任總主編，由張鳳霞，許欣，陳薇，高雅麗分別任分冊主編，由曾婉，張鳳霞配音頻的教師朗讀指導(dǎo)用書讓朗讀點(diǎn)亮課堂一至三年級(jí)上四至六年級(jí)上已由江西教育出版社出版

培養(yǎng)習(xí)慣繁瑣的分析和講解，沒有必要把三千五百和兩千五百會(huì)寫保住，把毒盒寫抓住一句話要把語文的根本留住。我教語文第一十分重視朗讀是朗讀，讓學(xué)生喜歡語文深朗讀，讓他們有了悟性，有了較好的語感

這種多數(shù)學(xué)生得不到朗讀訓(xùn)練的現(xiàn)狀，怎能提高朗讀教學(xué)的質(zhì)量，又怎能落實(shí)語文教學(xué)中最基本的一分鐘，一會(huì)兒讀四朗讀指導(dǎo)機(jī)械化教師的朗讀指導(dǎo)，機(jī)械單調(diào)的情況通常出現(xiàn)在教師的課堂教學(xué)中

謝謝張?jiān)偕蠋?，那么接下來將要進(jìn)行的是我們的第二位跟讀者的朗讀，讓我們有請山西生動(dòng)長治閱讀會(huì)副主席劉靜紅有請劉老師親愛的全業(yè)家人們大家晚上好。張老師晚上好，今天晚上非常榮幸的能跟張老師來學(xué)習(xí)，李白的將進(jìn)酒

那今天我們就跟隨作者毛一生去看看他筆下的橋，我們一起走進(jìn)課文中國石拱橋，現(xiàn)在有老師為大家播放名家販毒，大家認(rèn)真聽在朗讀中讀準(zhǔn)字音明確朗讀節(jié)奏好，開始播放完畢，看很多同學(xué)都嘗試著跟著音頻朗讀出來了

不重視預(yù)習(xí)朗讀的五六個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文，在家里讀正確流利后，當(dāng)晚用手機(jī)錄朗讀課文，錄音后發(fā)老師學(xué)生發(fā)來的語音音頻，老師可以用邊角料的時(shí)間聽一下簡單語音，回復(fù)忙的時(shí)候看一下錄音的時(shí)長，也能判斷出朗讀是不是流利

上語文課時(shí)，老師為培養(yǎng)學(xué)生的語感，文章，情感和美感的理解，利已有聲語言表達(dá)文字的能力，要求學(xué)生做大量的朗讀練習(xí)，為吸引觀眾電視媒體會(huì)借助朗讀的表現(xiàn)力，感染力推出表演性的朗讀節(jié)目

語文知識(shí)的學(xué)習(xí)重在運(yùn)用洗概念不作為考試內(nèi)容，能用普通話正確流利，有感情的朗讀課文是朗讀評(píng)價(jià)的總要求。根據(jù)階段目標(biāo)，各學(xué)段的要求可以有所側(cè)重評(píng)價(jià)。學(xué)生的朗讀可從語音，語調(diào)和語氣等方面進(jìn)行綜合考察，評(píng)價(jià)有感情的朗讀，要以對內(nèi)容的理解與把握為基礎(chǔ)，要防止交情做作

在語文學(xué)習(xí)中，朗讀是很常見的教學(xué)方法，朗讀的形式可以多種多樣，比如分角色讀通過分角色朗讀，檢查學(xué)生對于課文的理解和掌握情況，了解學(xué)生是否能夠通過學(xué)習(xí)掌握文章的情感，或者表現(xiàn)各個(gè)角色的情感和表情

有了電視之后，則喜歡聽抗電視臺(tái)播出的電視散文，總覺得那是一種享受說的征地，唱的好聽，自己也喜歡讀，特別是做了小學(xué)語文老師之后，我貝克必先貝朗讀上課必定朗讀，且以為把課文朗讀好了，什么語言理解

還我朗朗讀書生只是一種層次不高的教學(xué)要求，在課程改革的背景下，在課標(biāo)明確的提出能用普通話正確流利，有感情的朗讀課文是朗讀的，總要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀的要求下，在中青年語文教師成為教學(xué)主流的環(huán)境中

帶領(lǐng)誦讀容禮文本導(dǎo)讀每課章指大要并發(fā)布文本導(dǎo)讀，按內(nèi)容和君子修身三六，五二，根據(jù)容禮精度，時(shí)間表自主安排時(shí)間演讀容禮，文本上傳朗讀音頻，三領(lǐng)讀人俺上傳冀州先生講容禮，講學(xué)音頻聽

朗讀要提倡自然，要摒棄矯情作者的腔調(diào)，因家長對月的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)進(jìn)斗業(yè)的河流，來引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)語文，必要的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)問，學(xué)習(xí)所有學(xué)習(xí)必要的語文知識(shí)，但不能脫離語文運(yùn)用的實(shí)際去系統(tǒng)的