幼兒聽(tīng)力殘障

解讀了解肢體及五官形態(tài)殘障，主要看四肢和五官在形態(tài)上是否異于常人，任何其他器官殘障任何功能方面的殘障，不需告知十一是否有身體殘障狀況，視力聽(tīng)力，語(yǔ)言能力或智力障礙解讀，了解五官及智力功能殘障

徐莉佳手上的這塊金牌，也是亞洲帆船史上第一枚奧運(yùn)會(huì)金牌，也許你不會(huì)想到這名突破歷史的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員天生幼兒聽(tīng)力有缺陷，他的幼兒只有普通人一半的聽(tīng)力，他的左眼視力也嚴(yán)重受損，幾乎處于失明狀態(tài)，看人都是模糊的

社會(huì)學(xué)家，殘障權(quán)益活動(dòng)家克林巴恩斯在一九九二年的一份報(bào)告中發(fā)現(xiàn)，媒體對(duì)殘障人士的呈現(xiàn)正在改善，尤其是在美國(guó)電視劇中，有些劇目試圖將殘障人士展現(xiàn)為正常人，并不凸顯其殘障的存在

第三點(diǎn)殘障游客的接待技巧。在外國(guó)旅游團(tuán)隊(duì)中，有時(shí)會(huì)有聾啞截癱，視力障礙，盲人等殘障游客，他們克服了許多常人難以想象的困難，來(lái)到中國(guó)旅游，對(duì)中國(guó)悠久的歷史文化有著濃厚的興趣殘障

這也就是說(shuō)，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽(tīng)力，你的聽(tīng)力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽(tīng)力去練，你甚至可以找到簡(jiǎn)單的高考聽(tīng)力或者說(shuō)，甚至是中考的聽(tīng)力都聽(tīng)不懂，你可以找出小學(xué)的聽(tīng)力

有沒(méi)有真正的為殘障人士考慮或者是方便他們的日常生活和出行，你也能突然意識(shí)到，為什么我們好像在城市里面很少能看見(jiàn)殘障人士，但其實(shí)殘障人士的數(shù)量有數(shù)字統(tǒng)計(jì)還是蠻多的

英國(guó)大學(xué)會(huì)在經(jīng)緯的宣傳手冊(cè)中用幾頁(yè)的篇幅專門介紹殘障學(xué)生如何在學(xué)校里生活，如何尋求幫助，可以申請(qǐng)哪些特別的資助，在校園里處處都有殘障人士的專用廁及殘障人士輪椅的專用通道

與幼兒的語(yǔ)言環(huán)境息息相關(guān)，不是說(shuō)大腦在孩子三歲以后就停止發(fā)育，而是在三歲以前是大腦發(fā)育的黃金期，驚幼兒在聽(tīng)力喪失皆被成為神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育過(guò)程中的突發(fā)狀況，這將阻礙著他們的正常生長(zhǎng)發(fā)育

太少或太多聲音刺激都可能影響此過(guò)程，因聽(tīng)力問(wèn)題而導(dǎo)致幼兒生活中很少聽(tīng)見(jiàn)聲音的寶寶未來(lái)在分辨聲音，理解聲音的意義，以及在噪聲背景下的傾聽(tīng)，也會(huì)經(jīng)常遇到相當(dāng)大的困難

呂碧松曾提出聽(tīng)力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽(tīng)力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開(kāi)發(fā)治理聽(tīng)力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

英語(yǔ)發(fā)音對(duì)我們的聽(tīng)力而言很重要，他不能讓你在聽(tīng)力上面無(wú)往不利，但是不準(zhǔn)確，不地道的發(fā)音絕對(duì)不能有效的解決聽(tīng)力問(wèn)題，而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽(tīng)力中糾正自己的發(fā)音

是因?yàn)槌诵聢@和之家之外，這個(gè)基地是托底的，其他的殘障人士都可以進(jìn)到基地，包括你字體的，龍鞋的，盲寫(xiě)的，都可以進(jìn)到我們這個(gè)基地里來(lái)，所以我們政府對(duì)我們殘障人士的保障還是蠻齊全的了

中國(guó)人在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，除了忽視聽(tīng)力外，還有選擇聽(tīng)力材料過(guò)難的毛病，不信你試試看，若有終極高級(jí)初級(jí)三種聽(tīng)力材料擺在中國(guó)大學(xué)生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級(jí)的

這挑戰(zhàn)了對(duì)這一術(shù)語(yǔ)的傳統(tǒng)理解殘障不再被認(rèn)為是個(gè)人問(wèn)題，而以傷殘人士所面臨的由社會(huì)組織所導(dǎo)致的社會(huì)障礙來(lái)理解建筑物的構(gòu)造，公共交通系統(tǒng)的不可獲得性以及雇主和非殘障人群的歧視性態(tài)度等因素

接下來(lái)，請(qǐng)欣賞西安市雁塔區(qū)殘劍同行殘障服務(wù)中心為我們帶來(lái)的原創(chuàng)作品殘障志愿者，作者何佩團(tuán)，中央第九屆優(yōu)秀青年志愿者個(gè)人西安市五四青年獎(jiǎng)?wù)吕收b何佩，劉寅，張雅麗，史麗蛇艷玲，殘障志愿者作者何佩朗誦劉寅，張雅麗鼠年的春節(jié)疫情蔓延