米小圈帶拼音故事文字

將符合書(shū)面語(yǔ)要求的成分固定下來(lái)，從而更好的經(jīng)營(yíng)交際書(shū)。面語(yǔ)對(duì)共同語(yǔ)的推廣也有重要的作用。在拼音文字為在拼音拼音文字為書(shū)寫(xiě)工具的語(yǔ)言里，文字反映的是共同語(yǔ)的發(fā)音書(shū)，面語(yǔ)可以幫助推廣漢共同語(yǔ)漢語(yǔ)則不然文字，漢字和讀音不直接聯(lián)系，這樣這樣漢語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)不容易把共同語(yǔ)的語(yǔ)音通過(guò)

拼音文字系統(tǒng)拼音字母表使口語(yǔ)詞和書(shū)面詞能一對(duì)應(yīng)拼音文字作為記錄語(yǔ)言的手段依賴于語(yǔ)音，而結(jié)果基于字母的書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)與圖形符號(hào)，在性質(zhì)和結(jié)構(gòu)上就出現(xiàn)了明顯的差異，在心智的內(nèi)在表征中

閱讀教學(xué)從閱讀純拼音課文開(kāi)始，進(jìn)而閱讀，用漢語(yǔ)拼音注音的課文，逐步過(guò)渡到閱讀純文字的課文，從而達(dá)到提前閱讀，擴(kuò)大閱讀量的目的，并進(jìn)而帶動(dòng)識(shí)字和聽(tīng)話說(shuō)話作文能力的發(fā)展

這就像是象形文字，造就了我們的具象思維方式一樣，拼音文字造就了西方文明抽象的邏輯思維方式，拼音文字最早發(fā)生在地中海地區(qū)之前我們就說(shuō)地中海，那是世界上唯一的原始開(kāi)放地貌

在近來(lái)又發(fā)生了一個(gè)文字難于認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，于是有主張改用拼音字的，而且議論隨意，雖搖動(dòng)急于中國(guó)文字的本身拼音字是將口中的語(yǔ)言分析之而求其音素將音素制成字母，再將字母拼成文字的

造成這種差異的原因竟然是日本兒童在早期教育中接觸了漢字科學(xué)家對(duì)使用拼音文字的歐美人和受過(guò)漢字教育的日本人及中國(guó)人進(jìn)行了測(cè)查，發(fā)現(xiàn)拼音文字作用的音碼部位在左腦上的單腦文字

在近來(lái)又發(fā)生一個(gè)文字難于認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，于是有主張改用拼音自打，而且議論碎搖動(dòng)給予中國(guó)文字的本身。拼音字是講口中的語(yǔ)言分析之而求其因素，將因素制成字母，再將字母拼成文字的這種文字，只要識(shí)得字母懂得拼伐，識(shí)字是極容易的

拼音文字雖然有易學(xué)易用的特點(diǎn)，但他只能跟一時(shí)一地的語(yǔ)音相聯(lián)系，難以溝通方言或者貫通古今漢字，反而具有更好的穩(wěn)定性，可以跨時(shí)間，跨地域溝通方言之間的聯(lián)系，推行漢字拼音化，給方言區(qū)的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難

作者魯迅關(guān)于新文字答問(wèn)比較是最好的事情，當(dāng)沒(méi)有知道有拼字之前拼音字之前就不會(huì)想到象形字的難當(dāng)。沒(méi)有看見(jiàn)拉丁話的新文字出現(xiàn)，就很難明確帶頂之前注音的字母和羅馬字的拼法

作者于偉吳志飛演播楊羌，周有光被上帝遺忘的漢語(yǔ)拼音之父周有光，原名周耀平，著名語(yǔ)言文字學(xué)家，漢語(yǔ)拼音方案的主要?jiǎng)?chuàng)制人之一，中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化的倡導(dǎo)者，當(dāng)代中國(guó)語(yǔ)文文字學(xué)界的旗幟型人物

中國(guó)文字改革委員會(huì)漢語(yǔ)拼音證詞法委員會(huì)公布了漢語(yǔ)拼音證詞法基本規(guī)則，適用稿以后還將制定實(shí)施細(xì)則和說(shuō)明，修訂出版漢語(yǔ)拼音詞，匯理定字母標(biāo)調(diào)辦法，同行詞分化規(guī)則等一系列專用規(guī)則

漢語(yǔ)拼音方案在輔助漢字使用方面是有明顯的作用的，特別是在某些特定的場(chǎng)合。除了一部分少數(shù)民族文字，盲文聾啞人，手指字母和其語(yǔ)是在漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)上制定產(chǎn)品代號(hào)資料，索引在漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)上編制以外，用漢語(yǔ)拼音給漢字注音，幫助學(xué)習(xí)普通話已經(jīng)在群眾中產(chǎn)生了很好的影響

第二個(gè)重大話題就是思維方式就是古希臘的文字，他們地方古傳遞中海文明，就會(huì)搞出拼音文字來(lái)拼音文字，沒(méi)有符號(hào)的實(shí)際意義，他必須在語(yǔ)法邏輯結(jié)構(gòu)中建立其意義。于是他如果他沒(méi)有邏輯，他說(shuō)話和表達(dá)互相表達(dá)，自己的意思都不可能進(jìn)行

文字標(biāo)志有直接用中文外文或者是漢語(yǔ)拼音的單詞結(jié)構(gòu)，也有用漢語(yǔ)拼音或者外文單詞的字母來(lái)進(jìn)行組合的文字標(biāo)志往往能夠直接傳達(dá)企業(yè)和商品的有關(guān)信息，具有可讀性的特點(diǎn)，但是其識(shí)別記憶性就相比圖形標(biāo)志弱了一些

會(huì)受到很大的影響，不管是他的閱讀也好，孩子也好，會(huì)給孩子帶來(lái)一定的好，下面我就正式開(kāi)始，我們要想教會(huì)拼音，想法，拼音教好，那我們的老師首先一定要非常清楚這個(gè)拼音以系列的問(wèn)題，你要很清楚