初中英語聽課記錄手寫模板

我說只參加個尾，后面沒有參加了，前面沒有參加，因為沒有聽課的小伙伴，今天因為到轉(zhuǎn)化課，沒有聽課的小伙伴是沒有辦法很好好的踐行的，你就看一個模板，其實是有缺失很多的

本周星球熱點問題一翻轉(zhuǎn)知識卡片系列營學(xué)習(xí)進(jìn)入第二周，很多小伙伴開始利用自我介紹模板，黑板，報模板和書卷模板等制作讀書筆記、聽課筆記、知識卡片既展現(xiàn)了清晰的邏輯和知識，重點又擁有超高的顏值

希望同學(xué)們在聽課的時候，不要僅僅是用眼睛和耳朵在聽課，要用筆來聽課，要用筆要不停地記錄框架，記錄老師講的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句記錄老師講的例子記錄我們包括老師講到的上課很好的答題，可以去使用的經(jīng)典名句或者說專業(yè)術(shù)語

第一個是外出學(xué)習(xí)的場景，以往我們外出學(xué)習(xí)，習(xí)慣了筆記本記錄的方式，可是隨著聽課頻度的增加和聽課質(zhì)量的提升，漸漸的我們發(fā)現(xiàn)有些時候為了記錄一些內(nèi)容，總會失去另一些重要的內(nèi)容

通過記錄把一整套流程部主明確下來，再通過反思把它固化成流程模板，最后在實踐的時候直接套用模板，再根據(jù)實際情況微調(diào)或補充即可。在應(yīng)用模板的時候再重復(fù)前文的監(jiān)測，循環(huán)，不斷地去優(yōu)化它完善它

在另一項研究中，手寫記錄課堂筆記的學(xué)生在考試中比打字記筆記的學(xué)生表現(xiàn)得更好，而且在考試結(jié)束很久之后，他們還能夠記得這些知識，比起打字動手寫字所帶來的觸覺訓(xùn)練能更好的有效的刺激大腦手寫，同時激活了大腦中的多各區(qū)域，因此，所學(xué)的知識會更深的烙印在腦中，才有流傳至今的教誨

朗讀回答手道，那么我們要勤做筆記圈，重點記錄老師的板書，腦道要動腦筋，心理集中積極思考這五道聽課法，要求聽課全身關(guān)注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時地調(diào)整自己的狀態(tài)

之后，巴特曼將大學(xué)生們分成了詩歌假組，被要求一邊聽讀，一邊再摘出文章要點遺囑，在聽課的同時，可以看到已經(jīng)利好的文章中的要點，但自己不用動手寫丙主，則只是單主聽讀，不用動手自己寫

之后，巴特納將大學(xué)生們分成了三組甲組，被要求一邊聽讀一邊自己摘出文章要點乙組，在聽課的同時，可以看到已經(jīng)列好的文章中的要點，但自己不用動手寫，平組則是單純的聽讀，不用動手自己寫

三監(jiān)督和報告方法四模板如項目，章程模板，五歷史信息與經(jīng)驗教訓(xùn)之故，如項目記錄與文件關(guān)于以往項目選擇決策的結(jié)果及以往項目績效的信息，制定項目章程，工具與技術(shù)專家判斷

也能體現(xiàn)律師的電腦化的一個辦公，因為目前大部開火是不允許律師使用電腦記錄的，那么你只能用手寫記錄完畢，要交犯罪嫌疑人被告人進(jìn)行核對記錄的是否正確向他簽署自己的姓名和談話的時間

我也跟著這對師徒參加了聽課活動，先由小張上課，我和他師傅聽課，再由小張師傅上課，我和小張停課。在聽師傅上課前，我給小張一個任務(wù)，讓他觀察記錄師傅上課的哪些地方和他不一樣

要想留住的氣息的時候不是數(shù)字記錄化的，而是在筆記本上留下手寫的傳統(tǒng)記錄方式，而且在筆記本上做記錄粘貼資料讀起來的時候不僅能控制自己的行為，還能通過整理腦海中的信息，反復(fù)回味和學(xué)習(xí)進(jìn)行過往的體驗，增強自信心

把握度是關(guān)鍵，不知道從何時起，聽課有了記筆記的習(xí)慣，現(xiàn)在愛上的記筆記有同學(xué)看后問我如何可以記錄的如此詳細(xì)，并夾須著記憶。我一下子回答不上來思考一下，覺得有以下的幾點，聽課的時候用經(jīng)記錄關(guān)鍵點作為線索整理的時候，根據(jù)線索回憶，當(dāng)時的畫面更容易記憶

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