1年級(jí)英語作業(yè)本

我也無法按作業(yè)要求辦世界時(shí)，大高峰的名在順序看順序?qū)懺诹俗鳂I(yè)本上，當(dāng)作業(yè)本發(fā)給無人來的時(shí)候，老師的臉因?yàn)樯鷼舛L(zhǎng)得通紅，原來無來的作業(yè)本上寫著山峰的高度是不確定的

你看，他把作業(yè)比作揭露龐石的大山，把筆比作判官筆，把作業(yè)本比作生時(shí)部，把走神說成夢(mèng)見。周公把媽媽說成巾幗梟雄，看了又讓人冷峻不及一次作業(yè)就是一次驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗與作業(yè)

另一個(gè)我們當(dāng)從作業(yè)本中拿書包的時(shí)候，他是不是把作業(yè)本放回書包，當(dāng)我去哪兒去問潘龍去的時(shí)候，他是不是正下樓去趴在窗臺(tái)看著星空的時(shí)候，他會(huì)不會(huì)也趴在窗臺(tái)看著星空想著我

他也擔(dān)心家長(zhǎng)投訴老師，只提醒也是很簡(jiǎn)單的，就讀寫幾個(gè)字，講講故事，這些內(nèi)容你沒做貝貝，他是有燈記在作業(yè)本上的老師讓他們登記作業(yè)本上，但是他做的效果怎么樣，老師不管

孫家文在小學(xué)學(xué)習(xí)很好，魏太芬為何陳福英加競(jìng)爭(zhēng)，就天天夸孫家文學(xué)習(xí)好在校如何受老師夸獎(jiǎng)，便把孫家文的作業(yè)本揣了在地里做活時(shí)就將那作業(yè)本拿出來給蔣銀秀，陳福英等一干婦女看說

又一日，李老師改作業(yè)，學(xué)生普遍不認(rèn)真，錯(cuò)得極多，改得心煩。他便與條孫富貴的來?xiàng)l條星盤在作業(yè)本中發(fā)了半天，忽見一名孫天愁一看字是孫富貴的改，畢排便納悶，孫富貴為何改名

作業(yè)做的錯(cuò)誤百出，一季之下把孩子的作業(yè)本撕掉，讓孩子重新做，并且大聲訓(xùn)斥孩子說跟你說了多少次了，你怎么不長(zhǎng)記性讓你專心做作業(yè)，可你看看你錯(cuò)了幾道題，你給我重寫孩子拿著作業(yè)

兩遍抄到作業(yè)本上兩遍給我背過他這個(gè)公式給的藥是要用的，分子上是債務(wù)費(fèi)，分不上出資費(fèi)，我要減上出資費(fèi)用或者籌資總額呈上一減籌資費(fèi)率，這個(gè)都是需要上作業(yè)本兩遍，考試必考，就看靠哪個(gè)籌資方式好了

開始認(rèn)真的檢查作業(yè)了，慢慢的錯(cuò)誤少了，漸漸的認(rèn)真檢查就成了小剛做題的最后一步，而小剛作業(yè)本上的紅溝溝也就越來越多了，正是媽媽當(dāng)時(shí)的堅(jiān)持才是小剛增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺性

隨著作業(yè)本上的紅溝越來越多，家里的墻上貼滿了我的獎(jiǎng)狀，以至于后夫，以至于以至以后父親回來我都是分除了將日漸紅體的樹包口就給它，而父親的小城一次比一次更想念更爽朗

當(dāng)然，我們家衣柜里沒有女巫，是媽媽生了蜜發(fā)以后發(fā)胖了。我經(jīng)常聽到她爸爸在面她的爸爸面前抱怨著是我一邊把故事往作業(yè)本上抄一遍，不停的笑著抄完故事，我把作業(yè)本傳給書包

原來，楊帆頭天晚上寫完信后加到作業(yè)，本兒里已經(jīng)想好了，第二天和陳燕一起寫作業(yè)的時(shí)候給他，可是卻加到第二天要交的那個(gè)作業(yè)，本兒里剛才楊帆沒有從從另一個(gè)作業(yè)本兒里找到信

有的同學(xué)作業(yè)本沒有放在桌腳上，組長(zhǎng)不用等也不能等。只要把那同學(xué)的名字報(bào)給科代表那同學(xué)的作業(yè)，課后自己交給老師組長(zhǎng)收本子有快有慢，哪一組慢課代表就去幫哪一組，慢的組快了，整體交作業(yè)的速度才快

下午四點(diǎn)鐘，小娃就是正在做清點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)，加上沒有四年級(jí)的作文本，就對(duì)三橋說三校長(zhǎng)還差四年級(jí)的作文本三條對(duì)作對(duì)本校的一位老師說去問問蔣老師四年級(jí)的作業(yè)本放在哪兒了

節(jié)省了作業(yè)之前發(fā)放作業(yè)本的時(shí)間討論結(jié)束，老師說拉出練習(xí)與測(cè)試，孩子們說早有準(zhǔn)備，老師照例又說先翻開的把第一題先看書，于是有些孩子還沒翻開，已經(jīng)有孩子朗朗的讀第一題了