聽力統(tǒng)合訓練

呂碧松曾提出聽力訓練的作用和任務就是打好聽力基礎培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓練觀點是對外漢語教學聽力技能訓練中比較有影響的觀點

家人態(tài)度的一致，在家進行感覺統(tǒng)合訓練前，家人必須達成共識，孩子或全家進行感覺統(tǒng)合訓練是必要的，而且感覺統(tǒng)合訓練必須堅持一段不短的時間，最好能進行到孩子十二歲起不晚的孩子還需根據(jù)訓練后的改善情況延長訓練時間

感覺統(tǒng)合訓練前一定要經(jīng)過感覺統(tǒng)合測評室的現(xiàn)場測評，不然遇到能力不足的孩子同時表現(xiàn)出明顯的感統(tǒng)，失調時，過度的訓練強度會讓失調情況更嚴重，或是引發(fā)其他感覺統(tǒng)合失調的現(xiàn)象

在進行低位統(tǒng)合的基礎上，重點進行高位統(tǒng)合的序列訓練內容，以潛艇和本體感覺為，并將認知言語的內容綜合整合到訓練過程中，尤其要加上前提功能訓練，尤其要加強潛艇功能的訓練

家長對孩子進行視動統(tǒng)合能力訓練時，應注意對視動統(tǒng)合能力的培養(yǎng)，需要一個循序漸進的過程，從最初的視覺字追蹤到直接與學習過程相關的書寫，閱讀等能力，是需要再了解孩子

基于人基本基于人本主義的觀點，在進行感覺統(tǒng)合訓練時，訓練人員要將兒童奉為主角，充分考慮兒童的客觀心理需要和心理發(fā)展特點，這樣才能充分的理解兒童，幫助兒童在訓練關系上兒童是訓練的主題

如果每個家長都能理解感覺統(tǒng)合應用，感覺統(tǒng)合在孩子零到十二歲時不間斷的給足孩子感覺統(tǒng)合訓練的環(huán)境與機會，那么孩子的身體能力和身治心智發(fā)展有機會超出實際年齡的一般標準

第十本教材是終極漢語聽和說，他的特點是把聽力和說話技能訓練僅僅結合起來，每課以聽力打頭，包括精聽和飯聽，配以在內容和語言結構等方面與之相關的口語課文從聽的訓練轉到說的訓練

因此，父母在制定訓練計劃的時候，一定要將訓練與游戲結合在一起起，且剛開始不要過于復雜一些入門及訓練能夠調動孩子的積極性，在他們已經(jīng)適應了感覺統(tǒng)合訓練之后，再逐漸增強度，會達到事半功倍的效果

進行太極拳，火瑜伽之類的運動，在成人階段，尤其是在領悟感覺統(tǒng)合對我們身心各方面的影響之后，成人要改變感覺統(tǒng)合狀態(tài)，除了做有針對性的訓練之外，觀念的調整是非非常重要的，因為感覺統(tǒng)合在零到十二歲屬于身影

在高中的時候，我們學校在英語教學上比較成功的一點就是在早上和晚上各放一套英語聽力材料，讓同學們集中精力做題，高效率的訓練，聽的能力，單看高考題的難度，每天一小時的聽力訓練，保證耳朵對英文不生疏夠了

三，感覺統(tǒng)合訓練。如果孩子不專心達到嚴重程度，還伴有其他癥狀，比如閱讀困難，計算組織出錯，寫字大小不一多動等。家長應帶孩子去醫(yī)院做檢查，如果決定孩子的確患有感覺統(tǒng)合失調整，則應該接受專業(yè)感統(tǒng)訓練感統(tǒng)失調是從事聽等

總之，提倡孩子做多殘疾加運動，勤動手動腦動作的鍛煉，要重視感覺統(tǒng)和失調的孩子的心理防護感覺。統(tǒng)合失調的孩子在接收外界信息方面確實存在著一定的障礙，但他們的內心也是十分敏感的，他們需要父母的幫助和一定量的感覺統(tǒng)合訓練來提高感覺統(tǒng)合能力。父母要充實有關兒童心理發(fā)展和感覺通話

如果家長本身經(jīng)過感覺統(tǒng)合訓練室的培訓，具備觀察孩子行為和調整訓練方案的能力，那么在孩子六歲半之前，至少每個月帶孩子做一次測評，在孩子十二歲之前，至少每半年需要帶孩子做一次感覺

通常采用預測頭腦風暴問題發(fā)現(xiàn)等活動，聽中是聽力的關鍵時期，以信息理解和技能訓練為主，儀式活動作為豐富的階段，聽后主要是鞏固聽力，信息和技能應用學習到的知識和技能或評估