如何引導(dǎo)深度閱讀小學(xué)英語

小學(xué)英語多模態(tài)讀后活動的設(shè)計，江蘇省高郵市教育體育局教科部喬繼華讀后活動是語篇教學(xué)中讀前與讀中環(huán)節(jié)的拓展，多模態(tài)的合理運用，決定著讀后拓展的廣度，深度，效度及學(xué)生的發(fā)展

歡迎來到來穿小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法課。今天我們來講小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法課的第四講如何背誦單詞，那么對于小學(xué)生來講，在我們學(xué)習(xí)英語的過程中，我們要掌握真正的閱讀能力，其實單詞的記憶是非常關(guān)鍵的

在這樣的背景之下，當(dāng)代語文教師必須紙面的重大課題就是如何處理學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中經(jīng)典閱讀與大眾閱讀的關(guān)系，如何使學(xué)生產(chǎn)生對語言的精致，優(yōu)雅等失信的追求，如何使學(xué)生在閱讀中加深精神的深度，并體驗其獨特的享受

這幾乎沒有意義，因為閱讀廣泛的人能必然對有些書進行深度閱讀，所以我認為應(yīng)該無所顧忌的廣泛閱讀，講究面廣且有深度，就閱讀而言，不僅非常實際，而且完全可能實現(xiàn)第十一節(jié)大腦的換檔變速

它確實出現(xiàn)了一個新的情況，剛才說我們的紙直的這個做這個閱讀被電子閱讀住所替代。一是只值閱讀被電子閱讀取代，隨時閱讀被專門閱讀取代，系統(tǒng)化閱讀被碎片化閱讀取代深度閱讀被淺層次閱讀

艾根的研究實現(xiàn)了從深度學(xué)習(xí)向深度教學(xué)學(xué)的轉(zhuǎn)向，愛根的深度學(xué)習(xí)研究，更明確的指向的學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，所到達的深度，以及教師通過對知識的處理，引導(dǎo)學(xué)生逐步到達一定的學(xué)習(xí)深度

英語測試評價的在全國進行過多次閱讀，教學(xué)培訓(xùn)和講座，你利心大家海南省小學(xué)英語教育員，英語高小區(qū)生產(chǎn)行動與行動卓越教師工作室故事，海南師范大學(xué)研究生校外老師，中國教育學(xué)會外語教學(xué)

從每個單元的語文要素中可以看出，教科書重視引導(dǎo)學(xué)生由讀到寫，從閱讀中學(xué)習(xí)表達，如民風(fēng)民熟單元在閱讀時讓學(xué)生分清內(nèi)容的主次，在領(lǐng)悟表達方法，體會作者是如何想寫主要部分的

感舒適的視頻還收集了大量文人寫舒適的文章，讓學(xué)生閱讀有了足夠的資料，收錄后最后再寫走進蘇軾的作文，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀蘇軾到寫蘇軾的過程，就是帶領(lǐng)學(xué)生如何大量輸入到選擇輸出的過程

二，廣泛的學(xué)習(xí)與閱讀。我們這個研究工作本質(zhì)上就是學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，也向書本學(xué)習(xí)。除了眼下的當(dāng)下的任務(wù)之外，要進行廣泛的閱讀，長期重要課題的深度閱讀于前瞻思考非常重要，廣泛的閱讀，獨立的思考，深度的討論與互動

給中出現(xiàn)的過于注重教學(xué)形式，教學(xué)時間，教學(xué)技術(shù)改變等種種局限的反思，在國內(nèi)開展了深度教育的理論研究和實驗研究。深度教學(xué)的本質(zhì)基礎(chǔ)理念是什么，在追求發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)背景下，明確這些問題實施深度教學(xué)引導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)是深化課程教學(xué)改革的核心問題

和你一起讀書，用閱讀陪伴愛這幾期咱們的夢想早讀會我是小六。今天我們繼續(xù)閱讀深度工作這本書前面我們已經(jīng)聊到了幾個工作深度工作的原則，我們要去擁抱無聊，我們要去開始工作，深入，我們要去選擇一些工作的策略

在當(dāng)今社會很浮躁，很多人的學(xué)習(xí)是碎片化的學(xué)習(xí)，如果碎片化的學(xué)習(xí)能管用他媽的這個世界上就思考就不存在了，只有深度閱讀，才能真正幫助大家，就相當(dāng)于大家加入七幺六團隊，你們想是不是加入七幺六團隊是不是深度的閱讀深度的學(xué)習(xí)

電子娛樂設(shè)備不斷沖擊的形式下，中學(xué)生普遍存在不閱讀，淺閱讀，窄閱讀和做閱讀等問題，閱讀習(xí)慣的缺失，閱讀趣味的單一和閱讀深度的匱乏，已成為整本書閱讀教學(xué)必須解決的問題，開展自主學(xué)習(xí)或是一條有效路徑

這句話的另外一層含義是衡量教師朗讀成果的，不是朗讀的偏數(shù)，而是教師的朗讀，在怎樣的深度和廣度上激起了學(xué)生閱讀朗讀的興趣，在怎樣的深度和廣度上使閱讀朗讀成為學(xué)生生活的必須和個人的事情