高中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)生自評(píng)表

早在十幾年前，我就曾經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)和輔導(dǎo)過(guò)一些中國(guó)高中學(xué)生自己投入到各自的家長(zhǎng)留學(xué)申請(qǐng)中來(lái)指導(dǎo)高中學(xué)生填寫(xiě)入學(xué)的申請(qǐng)表，告訴他們?cè)谏暾?qǐng)過(guò)程中需要注意哪些細(xì)節(jié)，使了一些中國(guó)高中學(xué)生對(duì)于自己依靠自己的力量完成加拿大留學(xué)的事情，他們充滿了興趣

出版教育專注四部高中新課程教學(xué)改革問(wèn)題與對(duì)策高中新課程選課實(shí)施問(wèn)題與對(duì)策，高中新課程評(píng)價(jià)改革問(wèn)題與對(duì)策，經(jīng)課程高考走向與學(xué)生評(píng)價(jià)改革，并主編了高中新課程，語(yǔ)文創(chuàng)業(yè)與平息藝術(shù)

在高中的時(shí)候，我們學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)上比較成功的一點(diǎn)就是在早上和晚上各放一套英語(yǔ)聽(tīng)力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽(tīng)的能力，單看高考題的難度，每天一小時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練，保證耳朵對(duì)英文不生疏夠了

像前面講過(guò)的一樣，美國(guó)高中的畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的，因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)的招生官更加相信，更加信任從美國(guó)高中畢業(yè)的學(xué)生，那么他也不代表就是完全不信任從本土國(guó)畢業(yè)的國(guó)際學(xué)生

中國(guó)人在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，除了忽視聽(tīng)力外，還有選擇聽(tīng)力材料過(guò)難的毛病，不信你試試看，若有終極高級(jí)初級(jí)三種聽(tīng)力材料擺在中國(guó)大學(xué)生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級(jí)的

對(duì)于中國(guó)高中學(xué)生到家留學(xué)會(huì)起到意想不到的指導(dǎo)，可以讓一些對(duì)加拿大高中留學(xué)毫無(wú)準(zhǔn)備所申請(qǐng)加拿大高中學(xué)校了解不多，對(duì)加拿大的高中學(xué)校學(xué)業(yè)和學(xué)分規(guī)劃并不清楚的中國(guó)高中學(xué)生

通過(guò)轉(zhuǎn)國(guó)內(nèi)的高中學(xué)分兒到家來(lái)留學(xué)讀高中的實(shí)施過(guò)程的難度與挑戰(zhàn)究竟有多少，中考后選擇加拿大留學(xué)讀高中的國(guó)際學(xué)生在加拿大高中修完加拿大各省教育金規(guī)定的高中學(xué)分兒，通過(guò)高中學(xué)生英文讀寫(xiě)統(tǒng)一測(cè)試

評(píng)價(jià)體系要有助于學(xué)生監(jiān)控，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略，要有助于學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，不斷進(jìn)取課程目標(biāo)、總體目標(biāo)、高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的

這未必是一些中國(guó)的留學(xué)生，家長(zhǎng)的意愿讓一個(gè)一刻也離不開(kāi)自己陪隊(duì)家長(zhǎng)不敢放手的高中留學(xué)生能夠走一條正確的成長(zhǎng)之路，那最可怕的是有的個(gè)別留學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的兩面性來(lái)欺騙各自的陪讀父母

中國(guó)內(nèi)的高中學(xué)生適合通過(guò)高中轉(zhuǎn)學(xué)分兒去加拿大的安審高中讀十一年級(jí)或者十二年級(jí)絕大多數(shù)的高中成績(jī)一般英語(yǔ)能力平平，或者是學(xué)習(xí)下一個(gè)并不主動(dòng)的中國(guó)高中學(xué)生都不適合去安省高中留學(xué)都最后的兩年

非?？上У氖牵壳爸袊?guó)內(nèi)中加學(xué)校封印國(guó)際學(xué)校的十二名學(xué)校的代表生已經(jīng)開(kāi)始高中最后一年的學(xué)習(xí)了，而且都親主會(huì)面臨大學(xué)深情，但是在十一年級(jí)進(jìn)行自我測(cè)評(píng)的中加學(xué)校的學(xué)生幾乎是零，絕大多數(shù)人不知道怎么操作

習(xí)慣卡側(cè)重個(gè)體習(xí)慣是學(xué)生習(xí)慣動(dòng)態(tài)梳理幾條針對(duì)性的要求，制定良好習(xí)慣，自主評(píng)價(jià)表，每周有學(xué)生自評(píng)，每月有學(xué)生小組自評(píng)后再有班主任評(píng)價(jià)合格者頒獎(jiǎng)，這是瑞安安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)新聞習(xí)慣周聽(tīng)閱講制度的

或者是一些中考后，感覺(jué)在國(guó)內(nèi)沒(méi)有出路的學(xué)生，以及已經(jīng)在中國(guó)內(nèi)的普通高中讀書(shū)，想通過(guò)轉(zhuǎn)高中學(xué)分兒去安省讀高中最后一年，這些申請(qǐng)人有些高中學(xué)生可能會(huì)由于無(wú)法自身的原因無(wú)法獲得加拿大的高中畢業(yè)文憑，那么就需要進(jìn)入加拿大的安省成人教育系統(tǒng)

中國(guó)學(xué)生在東考后前往加拿大中學(xué)讀高中，有的初中學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)可能都會(huì)由于不了解將大大的高中讀書(shū)的學(xué)業(yè)的情況而低估了中國(guó)留學(xué)生在家中學(xué)里完成加拿大的高中學(xué)業(yè)的困難

共同關(guān)注的指標(biāo)內(nèi)容一，中學(xué)所學(xué)課程及成績(jī)各國(guó)高中課程越來(lái)越豐富多樣。許多國(guó)家或地區(qū)中學(xué)選求課占教大筆中學(xué)生高中課程完成，數(shù)量符合及考試成績(jī)排名成為大學(xué)招生體系中最重要的題評(píng)價(jià)指標(biāo)，而且多年以來(lái)一直如此