擬人手法英語(yǔ)作文高中生

更新時(shí)間:2024-06-05 14:40

為您推薦擬人手法英語(yǔ)作文高中生免費(fèi)在線收聽(tīng)下載的內(nèi)容,其中《徐陽(yáng)~名師導(dǎo)寫(xiě)》中講到:“在描寫(xiě)植物外形時(shí),我們可以運(yùn)用比喻擬人排比,夸張等修辭手法,讓所寫(xiě)的植物生動(dòng)傳神。比如課文荷花中作者對(duì)荷花的描寫(xiě)就多處運(yùn)用了,修辭手法如蜻蜓飛過(guò)來(lái),告訴我清早飛...”

在描寫(xiě)植物外形時(shí),我們可以運(yùn)用比喻擬人排比,夸張等修辭手法,讓所寫(xiě)的植物生動(dòng)傳神。比如課文荷花中作者對(duì)荷花的描寫(xiě)就多處運(yùn)用了,修辭手法如蜻蜓飛過(guò)來(lái),告訴我清早飛行的快樂(lè)小魚(yú)在想腳下游過(guò),告訴我昨夜做的好夢(mèng)運(yùn)用了擬人手法,通過(guò)為蜻蜓和小魚(yú)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě),襯托出作者觀賞荷花時(shí)的快樂(lè)心情

徐陽(yáng)~名師導(dǎo)寫(xiě)

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徐陽(yáng)閱讀

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擬人比喻排比等消磁手法描寫(xiě)園中景物,表現(xiàn)了自己自由自在的童年生活,越是不相名用對(duì)比的手法,襯托的手法描寫(xiě)世界各地月亮的月亮和伊朗園的景色,突出我對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情

李政昊團(tuán)小5年級(jí)4班 2021年6月20日 上午11:12

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李政昊團(tuán)小6年級(jí)4班

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如果用到了修辭手法,那就往修辭手法方向去分析,尤其是比喻和擬人人物描寫(xiě),那就要注意語(yǔ)動(dòng)心神外到底是哪一種方向是哪些,怎么去答八個(gè)詞,八個(gè)字,四個(gè)詞手法加效果,加特點(diǎn),加情感

少年蘇東坡 21年石景山區(qū)初二

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朝陽(yáng)小學(xué)大班長(zhǎng)

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對(duì)偶恭美用點(diǎn)恰切,全文中除了皆乎嗚呼,所賴云兒等探詞宇宙詞與博的自我稱謂外,大部分都是四字一語(yǔ)和六字一語(yǔ)的對(duì)偶劇畫(huà)鏡為動(dòng)以物擬人運(yùn)用擬人畫(huà)的手法,將客觀禁止的事物寫(xiě)成富有動(dòng)態(tài)之感

初唐詩(shī)歌之王勃簡(jiǎn)介

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考拉哇

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我們今天作文課的內(nèi)容是想象目簽寫(xiě)作目標(biāo)訓(xùn),練期運(yùn)用擬人手法來(lái)寫(xiě)敏人手法就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),直接利用寫(xiě)人的詞來(lái)寫(xiě)物,讓物擬人化的一種方法,如海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)

想象篇6—運(yùn)用擬人手法來(lái)寫(xiě)

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花水逐浪

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比喻擬人排比夸張,反復(fù)反問(wèn),設(shè)問(wèn)對(duì)偶,那么這些手法相信大家都很熟悉了,只不過(guò)里面有一些可能比較相似的修辭手法,大家容易搞混,希望大家一定要學(xué)會(huì)辨析,比如排比和反復(fù)

9.1 修辭鑒賞

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領(lǐng)軍語(yǔ)文

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預(yù)言中的名篇預(yù)言適用家的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明教訓(xùn)的文學(xué)作品有諷刺或勸誡的性質(zhì),其特點(diǎn)微篇幅一般比較短小,語(yǔ)言精煉簡(jiǎn)單而富有表現(xiàn)力,具有鮮明的諷刺性和教故事,具有虛,構(gòu)性,常用等手法

古文《愚公移山》

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夜半小喇叭

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相較于我們的水土不服,他用了一個(gè)擬人的手法來(lái)進(jìn)行才是更好的,因?yàn)橹?jǐn)防產(chǎn)業(yè)怎么樣,它有關(guān)系你人的手法在里面,所以這個(gè)題選的是我們的水煮不服來(lái)。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看一下我們第二十二題

21年國(guó)考行測(cè)真題 邏輯填空

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陳胖胖呀

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這些詞語(yǔ)都是利用了擬人的寫(xiě)法,把母雞攻擊的樣子寫(xiě)得活靈活現(xiàn),運(yùn)用形象生動(dòng)的擬人手法寫(xiě)出了母雞,猶如一只帶著孩子尋找熟的母親。雄雞儼然一位在閱兵的斗志,昂揚(yáng)的將軍,又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫,在保護(hù)家人,守護(hù)家園,具有濃厚的人情味

鄉(xiāng)下人家

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那些年那些詩(shī)

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枯黃的樹(shù)葉,綠色的小葉溶樹(shù)又給畫(huà)面增添了顏色,再把樹(shù)葉比喻成黃蝴蝶,用擬人的手法滅樹(shù)葉為小草之風(fēng)的這一生動(dòng)的描寫(xiě),如果是用平淡的朗讀來(lái)演繹,就浪費(fèi)了這么美的描寫(xiě)了

71讓朗讀充滿畫(huà)面()

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謝莉__cherry

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那寫(xiě)活就是要賦予人的形態(tài),運(yùn)用了擬人的修修辭手法,擬人化的修辭手法,賦予河流以人的形態(tài),用油弦術(shù)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了黃河奔騰而下的壯闊氣勢(shì),用不解貧突出秦嶺山脈入潼關(guān)的險(xiǎn)峻態(tài)勢(shì),從而表現(xiàn)了詩(shī)人渴望沖厥羅網(wǎng)勇往直前追究,追求個(gè)性解放的少年儀器

第十一天

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胖胖潘貳笑

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單篇一項(xiàng)單篇多項(xiàng)多篇,一項(xiàng)多篇多項(xiàng)分析項(xiàng),語(yǔ)言形式和文章形式,語(yǔ)言形式分析項(xiàng)繼續(xù)文文言作者文學(xué)修辭手法比喻擬人比擬,逆伍夸張排比,對(duì)偶反復(fù)設(shè)問(wèn),反問(wèn)表達(dá)方式繼續(xù)描寫(xiě)抒情議論說(shuō)明

校本87--90頁(yè)z 2021年9月28日 上午8:29

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心若向陽(yáng)無(wú)畏悲傷_1z

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不過(guò),這種超驗(yàn)的熱烈追求是與修辭手法相聯(lián)系的,比如呼吁法一種對(duì)實(shí)際不在場(chǎng)的聽(tīng)眾講話的轉(zhuǎn)移,燒發(fā)擬人法,把人類的特點(diǎn)賦予非人類的事物,活憲法,讓無(wú)生命的事物具備講話的能力

第五章(5)抒情詩(shī)的夸張表達(dá)

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曉窗觀棋

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作者在文中用淺藍(lán)紅霞亮光小半邊臉一步慢慢的努力上升,沖破了云霞,跳出了海面深紅的圓東西等一系列形象的詞語(yǔ),深度的描述了海上日出的全過(guò)程文章,巧用擬人手法復(fù)沖跳走

海上的日出 巴金(散文)

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奪標(biāo)教育

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央美畢業(yè)的虛擬人夏宇斌登上央視節(jié)目對(duì)話湖南臺(tái)黃金檔綜藝新添了虛擬人主持小樣短視頻平臺(tái)上爆火的虛擬人柳葉西上演了一場(chǎng)春節(jié)捉妖記,與春節(jié)壯大的冬奧會(huì)上更是成了虛擬人的主場(chǎng)

“虛擬人”角斗場(chǎng),基于“硬實(shí)力”下的人性平衡法則?

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智玩元宇宙

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