孩子的成長(zhǎng)缺席了很多英語(yǔ)

幸福的家庭長(zhǎng)輩一定都是有溫度的，他們絕不缺席，孩子的成長(zhǎng)，也不大包大攬孩子的人生，而是尊重孩子的選擇，讓孩子在愛中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)和善良長(zhǎng)輩的溫度決定了孩子的人生高度

陪伴不缺席孩子的成長(zhǎng)，才能不遺憾孩子的未來(lái)，放下你的手里的手機(jī)，陪孩子做做游戲，減少不必要的社交，多陪孩子吃幾頓飯，別只顧著手上的工作，多和孩子聊聊天兒，聽一些他的成長(zhǎng)趣事

陪伴不缺席孩子的成長(zhǎng)，才能不遺憾孩子的未來(lái)，放下你的手里的手機(jī)，陪孩子做做游戲，減少不必要的社交，多陪孩子吃幾頓飯，別只顧著手上的工作，多和孩子聊聊天兒，聽一些他的成長(zhǎng)趣事

了解孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，你缺失了，了解教育孩子的跑回機(jī)會(huì)，你缺失了與孩子一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)的缺席同樣會(huì)帶來(lái)教育新的不公平，一個(gè)人的成長(zhǎng)，每個(gè)時(shí)期都有規(guī)律具象，村區(qū)庸春種秋收一樣，真正的果實(shí)到秋天收得好，你實(shí)際上是對(duì)整個(gè)過(guò)程的科學(xué)把握

很多孩子怕英語(yǔ)，就是因?yàn)榕聦W(xué)不會(huì)很多家長(zhǎng)教英語(yǔ)最難的難題也是怕孩子學(xué)不會(huì)，但是你用一個(gè)月時(shí)間不要求他，結(jié)果反而讓他會(huì)喜歡上未有取得繪本作聲，做游戲，念了英語(yǔ)，孩子會(huì)反而會(huì)更容易洗完上

后一層情節(jié)總是前兩層情節(jié)的疊加格，雷諾耶面臨的顯然是最底層的焦慮，存在焦慮師傅的作用，師傅在人的發(fā)展中有著重要作用，很多人在成長(zhǎng)中遭受母愛缺失，父愛缺席，而師父在潛伏期可以修復(fù)父愛的缺席和母愛的缺失

父的父母之少，才能給孩子這份成長(zhǎng)的禮物學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，學(xué)了古箏，學(xué)了舞蹈，學(xué)了圍棋就覺得孩子出戲了。聽著家長(zhǎng)在一起驕傲的說(shuō)自己孩子到成績(jī)時(shí)，我真的很無(wú)奈，他們完全忽略了很多孩子大學(xué)畢業(yè)后沒有鏈接足夠的生存計(jì)量，缺乏財(cái)務(wù)管理的能力

很多家長(zhǎng)從幼兒園就開始注重孩子英語(yǔ)教學(xué)，你能不能夠本事，什么叫你的本身，你的教學(xué)水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一個(gè)孩子，不愛學(xué)英語(yǔ)，你能夠通過(guò)你的驕傲讓他對(duì)英語(yǔ)感興趣，才英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)

可是，和劉歡相比，普通父親不用因?yàn)殇浿乒?jié)目而長(zhǎng)時(shí)間的和孩子分離，不必?fù)?dān)心被溝中跟蹤，可以帶孩子出去玩，自由自在，不缺席孩子的每一步成長(zhǎng)，可以見證孩子人生中的每一次歡喜

無(wú)可替代古語(yǔ)云父子之愛，不可以俠骨肉之愛，不可以減一個(gè)好父親不能在家庭教育中缺位，不能在孩子成長(zhǎng)中缺席一個(gè)家庭，有負(fù)起責(zé)任的父親，才可謂平衡父親的品行，影響孩子的格局

很多休假在家的家長(zhǎng)們，爸爸，媽媽們，甚至是爺爺，奶奶們，他們會(huì)與好不容易經(jīng)歷過(guò)復(fù)習(xí)考試備戰(zhàn)的孩子們有著過(guò)度陪伴過(guò)度補(bǔ)償?shù)摹．?dāng)時(shí)也是這樣的現(xiàn)象就是爸爸媽媽們會(huì)發(fā)現(xiàn)之前因?yàn)樽约旱墓ぷ髅β?，因?yàn)樽约旱娜毕€平時(shí)帶孩子出去玩，或者是陪缺席孩子的陪伴

也不多了，你就用我的賬號(hào)還可以幫我積攢攢積分兒，跟著女兒學(xué)英語(yǔ)。有人出國(guó)留學(xué)后，我實(shí)習(xí)荒廢多年的英語(yǔ)，開啟了半百學(xué)英語(yǔ)的模式，聽很多孩子在國(guó)外留學(xué)的朋友說(shuō)過(guò)到國(guó)外不管是常駐還是短暫探親，不會(huì)英語(yǔ)，就像籠子和瞎子一樣寸步離不開孩子，就像小時(shí)候孩子離不開我

不要去上演一幕，親手毀掉孩子的悲劇，無(wú)論多么忙碌，也要在別以無(wú)論多么忙碌，也別在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中缺席，將錯(cuò)過(guò)教育孩子的最好時(shí)機(jī)，抓住一切的機(jī)會(huì)，教育孩子，他將來(lái)的道路才能避免少走關(guān)路，不要過(guò)早的讓他們經(jīng)歷大人的競(jìng)爭(zhēng)和壓力

于是，不足三歲的孩子被送到英語(yǔ)培訓(xùn)班，不足五歲的孩子就要會(huì)做奧數(shù)體，不足十歲的孩子就希望那些鋼琴十幾，這種不尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，亞苗助長(zhǎng)的行為反而把孩子的興趣可天府都扼殺了

這些家長(zhǎng)太軟弱而沒有能力被自身的問(wèn)題困擾，或者在孩子的成長(zhǎng)中缺席忽略孩子，他們沒能給孩子提供足夠的指導(dǎo)或者保護(hù)，導(dǎo)致孩子既有依賴陷阱，也有情感剝奪陷阱。從很小開是孩子就覺得不安全，缺乏保護(hù)，他們從未停止過(guò)對(duì)依賴的渴望