孩子學(xué)英語(yǔ)要求高嗎

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日常口語(yǔ)為主，拼寫(xiě)不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

剛剛學(xué)英語(yǔ)的孩子，其實(shí)是完全不要求這個(gè)聽(tīng)寫(xiě)或者是記憶單詞的，但是它會(huì)主動(dòng)記憶，因?yàn)樗心芰浚尫啪透械暮⒆?，他做不住一樣，他有能量要釋放他是屬于?duì)英語(yǔ)有熱情才要釋放，他沒(méi)有地方釋放，他就背單詞，再?zèng)]有地方釋放給他份兒捐他就做

后來(lái)，他成了喚醒青少年動(dòng)力，引領(lǐng)孩子們的偶像學(xué)藝術(shù)學(xué)英語(yǔ)做公益活動(dòng)，學(xué)習(xí)高雅的，有創(chuàng)造性的，玩的偶像心，安姐姐被一般用一般的同學(xué)們追隨著他，點(diǎn)燃了很多孩子內(nèi)心被壓抑的夢(mèng)想

學(xué)英語(yǔ)咱們說(shuō)的大時(shí)代話，我們每一個(gè)母親都知道，你后續(xù)都肯定是要很多成本的，但是換言之，你把孩子送出去，學(xué)他一樣也是很貴的，你把孩子送到機(jī)構(gòu)去他一樣，也是要付出很多很高昂的成本的

孩子在學(xué)習(xí)陳秀上有所不同，因此父母可以針對(duì)自己還記得學(xué)習(xí)狀況，語(yǔ)言能力和對(duì)孩子的期望，是定符合孩子身心發(fā)展的目標(biāo)，讓孩子親你輕輕松松，沒(méi)有壓力的學(xué)英語(yǔ)，讓孩子朗讀簡(jiǎn)易的英文讀

小學(xué)有個(gè)魯教版，有個(gè)仁教版，他的小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)是六百多個(gè)單詞，一個(gè)是八百個(gè)單詞，他們的句子都是上百個(gè)說(shuō)，我們好讓教學(xué)遠(yuǎn)見(jiàn)兒，我們自己的遠(yuǎn)見(jiàn)兒就有一千個(gè)單詞，一千個(gè)句子了，這不是我們的指標(biāo)，這只是我們磨耳頭，我們不要求孩子怎么樣，必須我們教學(xué)量全都突過(guò)了

那時(shí)候我記得有一次，在辦公室和別的老師討論這事兒的時(shí)候，老師就挺不高興的，他不是教英語(yǔ)的，他們家孩子是學(xué)英語(yǔ)的，每個(gè)月給交英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班兒的錢(qián)得小一萬(wàn)塊錢(qián)，不算別的補(bǔ)習(xí)班兒

一個(gè)維度是父母對(duì)待孩子的情感響應(yīng)度，另一個(gè)維度是父母對(duì)孩子的要求和控制度，情感響應(yīng)高。父母常以積極耐心認(rèn)可的態(tài)度對(duì)待孩子，關(guān)注孩子的內(nèi)心情感需求，情感響應(yīng)的父母對(duì)待孩子的態(tài)度相對(duì)較差，孩子內(nèi)心的情感需求完全不關(guān)注或缺乏關(guān)注要求和控制度高

豆媽補(bǔ)充到，隨著年紀(jì)升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的增大，孩子學(xué)英語(yǔ)的積極性逐漸下降，其主要原因是單詞記不住，但小學(xué)英語(yǔ)必不像中學(xué)英語(yǔ)有深學(xué)的壓力，需要將單詞教學(xué)力為重中之重

當(dāng)孩子達(dá)不到媽媽要求時(shí)，媽媽是否反思自己對(duì)孩子要求都太高，當(dāng)孩子的發(fā)展還不夠滿足媽媽的要求時(shí)，媽媽是否要降低對(duì)孩子大小便能力的要求，給孩子一個(gè)寬松自由的大小便環(huán)境，耐心等待孩子長(zhǎng)大

現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題之一就是很多教師沒(méi)有清楚地區(qū)分，哪些是要求學(xué)生認(rèn)讀理解的詞匯，哪些是要求學(xué)生書(shū)面運(yùn)用的詞匯，后者是要求拼寫(xiě)的前，而前者根本不要求拼寫(xiě)，只要求整體識(shí)別

根據(jù)孩子的特點(diǎn)提要求，這讓孩子學(xué)會(huì)接待客人史。要注意根據(jù)孩子特點(diǎn)，孩子提出要求，不要強(qiáng)求孩子做不愿意做的事，如對(duì)待膽小，怕是的孩子要求簡(jiǎn)單些，可以讓孩子以個(gè)人見(jiàn)見(jiàn)面就行，以后再逐步引導(dǎo)，提高要求

或者是高要求的特點(diǎn)，先不說(shuō)這個(gè)高的程度，我們看一下高期望和高要求所期望和要求的達(dá)到的目標(biāo)是誰(shuí)的，是家長(zhǎng)的，不是孩子的孩子在完成的是別人的目標(biāo)，而不是自己的人生目標(biāo)

他們真的從幼兒園開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)英語(yǔ)，這邊幼兒園的孩子們大部分都可以開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)還是語(yǔ)言環(huán)境，有大環(huán)境，學(xué)英語(yǔ)，真說(shuō)白了這邊的教育更加的偏向?qū)嵱眯裕⒆訉W(xué)的都是以后得上的

因此，很多孩子生活在家長(zhǎng)的高要求高期望下，家長(zhǎng)關(guān)注，更多的是孩子物質(zhì)，生活和學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了孩子的精神世界，忽略了孩子快樂(lè)欲仿，呼嚕了孩子，將來(lái)適合幸福，有些孩子達(dá)到了家人的要求