初二英語(yǔ)成績(jī)差原因分析

有句話(huà)大家可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)初一相差不大，初二兩極分化，初三天上，地下大家公認(rèn)初二是孩子成績(jī)下滑的高危期，很多孩子在校學(xué)，甚至在初一都是好學(xué)生，怎么一到初二就滑落下去了

是在一所很差的學(xué)校上學(xué)，班上英語(yǔ)成績(jī)都不好，考個(gè)六十多分七十來(lái)分，就算是成績(jī)好的，但考個(gè)六十多分，七十多分的情況都不多，基本上同學(xué)們都不及格，我的英語(yǔ)成績(jī)也在六十多分，七十來(lái)分很差

文史內(nèi)按照與文外語(yǔ)數(shù)學(xué)順序，理工類(lèi)考生依次按照數(shù)學(xué)語(yǔ)文，外語(yǔ)順序的單科成績(jī)從高到低排序擇優(yōu)錄取各專(zhuān)業(yè)志愿之間不設(shè)計(jì)差。學(xué)校要求報(bào)考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的考生英語(yǔ)成績(jī)不低于九十分兒，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的外語(yǔ)成績(jī)不低于九十分

最近總是有同學(xué)來(lái)問(wèn)我，孫老師，我英語(yǔ)成績(jī)特別差，我英語(yǔ)一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有，該怎么復(fù)習(xí)，之前我在第一期節(jié)目和某一期節(jié)目講過(guò)英語(yǔ)的這個(gè)一些學(xué)習(xí)方法，這里我再系統(tǒng)的說(shuō)一下

最近總是有同學(xué)來(lái)問(wèn)我，孫老師，我英語(yǔ)成績(jī)特別差，我英語(yǔ)一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有，該怎么復(fù)習(xí)，之前我在第一期節(jié)目和某一期節(jié)目講過(guò)英語(yǔ)的這個(gè)一些學(xué)習(xí)方法，這里我再系統(tǒng)的說(shuō)一下

實(shí)際上，江南易林并沒(méi)有看過(guò)初二初三的課本，盡管很多同學(xué)和老師都這么認(rèn)為，在初二的時(shí)候，英語(yǔ)老師在中考期間將中考試題拿了一套給江南易林做江南易林花了半個(gè)小時(shí)就做完了，得到了九十五分的成績(jī)

要認(rèn)真區(qū)分以往歷史研究成績(jī)與失誤之輕重大小，尤其是要深入分析造成失誤的原因，不能一講到以往的失誤，就歸結(jié)到唯物史觀的認(rèn)真區(qū)分，成績(jī)與失誤之輕重，大小深入分析造成失誤的原因

多去閱讀，因?yàn)槲椅以谖覀冮_(kāi)背后主柜的時(shí)候，初二從二的那個(gè)英語(yǔ)這個(gè)詞的時(shí)候，我將我跟他們介紹了。我當(dāng)年讀英語(yǔ)的時(shí)候，我當(dāng)年英語(yǔ)是一跳不通，初中的時(shí)候沒(méi)學(xué)過(guò)到高中學(xué)英語(yǔ)

老師，我的孩子輟學(xué)了，我的孩子叛逆了，你看說(shuō)的原因還是結(jié)果是行。為什么原因沒(méi)有分析之前家長(zhǎng)自己也不知道有這樣一個(gè)案例，有家長(zhǎng)來(lái)找我說(shuō)老師，我的孩子初二不想讀書(shū)了

文史類(lèi)各專(zhuān)業(yè)同等條件下，語(yǔ)文成績(jī)高者優(yōu)先錄取。若語(yǔ)文成績(jī)相同，英語(yǔ)成績(jī)高者優(yōu)先錄取若語(yǔ)文，英語(yǔ)成績(jī)都相同，則錄取數(shù)學(xué)成績(jī)高者，理工類(lèi)各專(zhuān)業(yè)同等條件下，數(shù)學(xué)成績(jī)高者優(yōu)先錄取，如數(shù)學(xué)成績(jī)相同，英語(yǔ)成績(jī)高者優(yōu)先錄取數(shù)學(xué)應(yīng)與成績(jī)均相同時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)告者優(yōu)先錄取學(xué)校的中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)只接收有志愿考生不招收調(diào)劑考生

我猜大城市的海底一般是初中都開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)作文，二小學(xué)大成的孩子小學(xué)開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)作文的，說(shuō)微的，就像我們縣城以?xún)?nèi)的孩子，一般是初中開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)作文的，我應(yīng)該是初二開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)作文的同學(xué)們，你英語(yǔ)作文從你寫(xiě)第一天到今天為止加到一起

才是最有效的，歸從歸因的角度來(lái)看，能對(duì)自己成功的原因做出正確判斷。采取有效措施的孩子能鞏固成績(jī)不斷進(jìn)步，而學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為差的學(xué)生，倘若能找出自己學(xué)習(xí)行為失敗的原因

考生總分相同時(shí)錄取單科分?jǐn)?shù)較高的考生文科考生先看語(yǔ)文成績(jī)，若語(yǔ)文同分再看英語(yǔ)成績(jī)其次在看數(shù)學(xué)成績(jī)，再同分則看文科選考科目成績(jī)，理科考生先看數(shù)學(xué)成績(jī)，再看英語(yǔ)成績(jī)，再看語(yǔ)文成績(jī)

如果預(yù)留計(jì)劃已經(jīng)使用完畢，則普通文史類(lèi)考生依次是按照語(yǔ)文，英語(yǔ)數(shù)學(xué)成績(jī)高低排序錄取。普通理工類(lèi)考生依次是按照語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)成績(jī)高低排序錄取藝術(shù)類(lèi)考生，體育類(lèi)考生依次按照專(zhuān)業(yè)成績(jī)，文化成績(jī)，英語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)排序錄取

其次，我會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地分析班級(jí)成績(jī)不理想的原因，適當(dāng)?shù)南蚣议L(zhǎng)說(shuō)明，并且表示各科認(rèn)科老師都會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生的針對(duì)成績(jī)不太理想的原因，也會(huì)做出適當(dāng)?shù)慕逃绞降恼{(diào)整