古文觀止第四篇邊朗讀邊解釋

親愛的，你歡迎聽我讀書。本期謝謝朗讀莊子的第四篇人間事，我們先來看一段原文昔者堯公從之須敖與公有戶國(guó)為虛利，身為行路，其用兵不止，其求實(shí)無矣，是皆求名實(shí)者也而獨(dú)步聞之乎

孤獨(dú)紅樓作者閆紅朗讀于恒之第二部分，第四篇元春是偶像還是真人，元春醒親之后，發(fā)放端午節(jié)里，寶玉和寶釵一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)黛玉則和迎春等次一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。雖然不過少了兩頂蚊帳，一張洗衣字，但是不同的標(biāo)準(zhǔn)卻如一道屏障

首先，老師給大家十分鐘的時(shí)間，你們可以選擇清讀默讀，大聲朗讀，自由朗讀的方式，邊讀邊思考如下兩個(gè)問題，一標(biāo)注出文章中你不懂的生字詞問題，二文中介紹了哪幾種新型玻璃，好開始你們的朗讀

各位續(xù)南演說的家人們，大家早上好，我是聲音導(dǎo)師樂樂。今天我們一起來朗讀演講的力量之演，講工具三，解釋如何解釋艱澀的概念，解釋是有意識(shí)的，向人們認(rèn)知的模式增加一種新的元素

朗讀中，隨你一邊念耳朵，一邊聽就能發(fā)現(xiàn)文章的興趣，有些語句聽起來不順耳，有些句子讀起來不順口，有些地方表達(dá)不清楚，有些地方結(jié)構(gòu)比較混亂等，這些問題都能夠在朗讀中發(fā)現(xiàn)在朗讀中改正

不重視預(yù)習(xí)朗讀的五六個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文，在家里讀正確流利后，當(dāng)晚用手機(jī)錄朗讀課文，錄音后發(fā)老師學(xué)生發(fā)來的語音音頻，老師可以用邊角料的時(shí)間聽一下簡(jiǎn)單語音，回復(fù)忙的時(shí)候看一下錄音的時(shí)長(zhǎng)，也能判斷出朗讀是不是流利

能說出詩(shī)歌當(dāng)中描繪的景物和畫面，感受秋晚江上的美景?；ㄅ５挠崎e教學(xué)建議本課的教學(xué)可按順序教學(xué)兩首詩(shī)教秋晚的江上時(shí)讓孩子先朗讀詩(shī)歌，在找找詩(shī)中描繪了哪些景物，說說這些景物構(gòu)成的畫面，最后邊朗讀邊想象畫面

宋蓮，越江樓記岳江樓明太祖在南京郊區(qū)長(zhǎng)江邊上蓋的高樓，古人興建重要的建筑物。趙麗要為他寫一篇文章技術(shù)，原油解體，發(fā)揮古文觀止有蒼浪亭記，快栽亭記，岳陽樓記，喜雨亭記，醉翁亭記，黃岡竹樓記都是如此

接著讓學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受邊緣生活的美，并進(jìn)一步探究找出文章的主旨，引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，品味語言，教學(xué)史放手，讓學(xué)生用自己喜歡的方式研讀課文，邊讀邊想象畫面邊體會(huì)文字所描繪的意境

請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)疑問快速的朗讀課文，同時(shí)邊讀邊解決如下問題一用圈點(diǎn)勾畫的方法，畫出文中的重點(diǎn)生字詞問題，二思考課文圍繞梅花都寫了哪幾件事兒，好帶著這兩個(gè)問題開始你們的朗讀

請(qǐng)同學(xué)們伸出手，我們一起來書寫課題白鷺接下來老師給大家五分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，同時(shí)邊讀邊解決這樣兩個(gè)問題，一畫出文中的重點(diǎn)生字詞二思考在作者眼里白鷺是怎樣的開始你們的朗讀

第四篇人的心理特性。第十一章能力是人們經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)詞兒，如有人聰慧，有人笨拙，有人擁有出色的音樂才華，有人則具有組織，才能有人一生成就非凡，有人卻碌碌無為的能力

同時(shí)，今天也是我們國(guó)家民法典正式施行的日子，隨著民法典一塊兒實(shí)行的還有我們最高院前天發(fā)布的幾個(gè)司法解釋，包括婚姻家庭邊的司法解釋，繼承邊的解釋，物權(quán)邊的解釋，還有建設(shè)施工合同，糾紛，案件適用的解釋

請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式朗讀課文，多準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考作者從哪幾個(gè)方面說明，這就是真正的荷蘭好，帶著問題開始朗讀大家讀書有收獲了，讓我們先一起走進(jìn)字詞大闖關(guān)，誰愿意第一個(gè)來闖關(guān)

最美好的感情投注到這個(gè)字里，一邊讀子音，一邊書真情要用字音調(diào)動(dòng)出感情，要用感情把持住，只因我一邊示范性的朗讀，一邊調(diào)動(dòng)女兒的情感調(diào)整女兒的節(jié)奏列了幾遍之后，女兒的朗讀才算有了些感覺