誦讀古文觀止歸去來兮

得一藍(lán)煙今日經(jīng)典誦讀古文選自五十二頁，誦讀至六十七頁，誦讀完畢，今天是二零二一年，十一月十日的經(jīng)典誦讀就誦讀，導(dǎo)致結(jié)束自五十二頁誦讀至六十七頁，誦讀了十五頁作品，送讀完畢

在誦讀的等級里面，從來看不到特等誦讀的標(biāo)簽，因為特等誦讀時，要家長拿樂器為孩子誦讀伴奏，偷懶的家長一直在內(nèi)心深處為自己開脫，我又沒沒有音樂細(xì)胞，又不會樂器，我能誦讀，并讓孩子拿樂器給我伴奏

今天由我來為大家誦讀黃帝內(nèi)經(jīng)生氣通天論篇第三，那么在誦讀之前，我先跟大家來分享一下關(guān)于誦讀的幾個要點，首先誦讀是要有一種恭敬的心，我們要端身正坐這個雙腳平放在誦讀的過程當(dāng)中，要把氣送到牙齒唇，舌喉，戊喉陰，戊齒陰

拓展空間，開展憲法誦讀活動，準(zhǔn)備憲法文本，確定本周誦讀的內(nèi)容，選定領(lǐng)讀人活動過程，在領(lǐng)讀人的帶領(lǐng)下，誦讀憲法文本內(nèi)容，同學(xué)之間相互交流，誦讀憲法的感受答案，誦讀憲法，讓我們充分認(rèn)識了憲法的重要地位

一等配樂誦讀家長誦讀孩子配樂。為了節(jié)省時間不在大比五的現(xiàn)場，比賽八月十號周六十一決定由各班長向懲處報分，重點比賽特等配樂誦讀項目，孩子誦讀家長配樂，用電吹管配樂者酌情多加，分時間為一分鐘

標(biāo)題歸去來兮辭隱逸情結(jié)的文圖置換作者王懷平第二部分隱逸情結(jié)的文圖置換陶淵明在歸去萊西辭的創(chuàng)作中，以如畫的景象展現(xiàn)了自己對朝堂之隱的博士與田園隱逸的期待，將無形的情感

從前有位道命而舍離，他不是平民，是富大納嚴(yán)道綱的兒子天臺做主詞，匯大僧政的弟子自幼登山修行佛道受持法華經(jīng)始終一心不亂誦讀法華經(jīng)一年誦讀一卷八年誦讀完整部經(jīng)卷誦讀的聲音非常微妙

學(xué)醫(yī)非常重視童子宮，非常重視誦讀，我們時常要重溫經(jīng)典名篇，要長誦讀溫，故而知興，經(jīng)常去反復(fù)琢磨誦讀，你大腦里就會有很多靈感，比如射桿，你應(yīng)該誦讀到像本能反射一樣

三，誦讀經(jīng)典，誦讀養(yǎng)物，浩然正氣，請誦讀常禮舉藥第一篇居家例行過后，在宋祖后面畫對號誦讀經(jīng)典是播種智慧的，經(jīng)常讀誦，把圣賢的教會借在先中，遇到情境時，例行二定親苗紅前集體讀所描的字句

訴說城市的心聲，踴躍的陰晴圓缺，用你的離合悲歡誦讀長安，用最純粹的聲音陪伴中秋節(jié)將至誦讀長安，提前預(yù)祝各位朋友中秋快樂，九月十七號誦讀長安，聯(lián)合陜西省內(nèi)眾多的朗誦界的朋友

賜予我智慧為天定義心為天地，立心為生，民業(yè)命為聲名，立命為網(wǎng)上拒絕學(xué)為往圣，繼絕學(xué)為往思開太平為萬世開太平學(xué)之為重要誦讀經(jīng)典，孝經(jīng)學(xué)子威德華誦讀經(jīng)典孝經(jīng)學(xué)子語，誦讀經(jīng)典相經(jīng)

在這篇文章的好幾段，我們也能看出，陶淵明一直在給自己打氣，重復(fù)歸去來兮，說明他心中還是有些交糾結(jié)的，但是又改變不了現(xiàn)實，最終寫出了自己的不快之后，踏踏實實回家，也是給自己和嫁人一個辭官的交代

比如古文的選本，你得會寫古文，或者說你得對古文有著深切的見識才可以。比如毛坤的唐宋把大家文超，比如像古文觀止國文觀點是很典型的，古文選本有里面有著二無他們本身的觀點

與圣賢為友，感恩前輩先生其我智慧，賜予我智慧為天丁，一心為天地立心為生命利命為網(wǎng)上拒絕學(xué)為萬事開太平設(shè)置為江漢誦讀經(jīng)典學(xué)子杯的話，誦讀經(jīng)典孝經(jīng)學(xué)子語，誦讀經(jīng)典，孝經(jīng)好不要白讀了

起義自信，用解讀一千年也讀不懂經(jīng)典，用誦讀一年兩年，馬上就讀懂了。居然老師說他自己學(xué)了韓四訓(xùn)，也是用誦讀的方法，在講了凡四訓(xùn)之前，用了一整年的時間，天庭誦讀一遍了