有人能全文背誦古文觀止么

上高中的時(shí)候，我們特別喜歡上語(yǔ)文課，但又特別不喜歡上語(yǔ)文課，因?yàn)樘貏e喜歡上語(yǔ)文課的原因就是他，你不需要轉(zhuǎn)腦子都能聽(tīng)得懂，不喜歡上語(yǔ)文課的原因就是老師經(jīng)常沒(méi)事讓你背誦全文

劉基傳中記載了劉伯溫這樣一個(gè)故事，那時(shí)候他還在燕井一天跑到書(shū)店，看到本兒少有的天文書(shū)，抄起來(lái)手不適，炫美滋滋的?？瓷蟻?lái)第二天來(lái)到書(shū)店的老翁問(wèn)他看得散，不要結(jié)果劉伯溫已經(jīng)能全文背誦

也許有人還能用這種方法把圓周率背誦到一百位，但是到一萬(wàn)位那就不可能諧音出來(lái)的東西，本身并不是通順流暢的背誦諧音師未必比直接背誦數(shù)字容易專(zhuān)業(yè)選手的技術(shù)是形象化，我先說(shuō)一個(gè)最基本的例子

巽宮用當(dāng)下的語(yǔ)言解釋詞義叫訓(xùn)用當(dāng)代的語(yǔ)言解釋古代的語(yǔ)言叫孤訓(xùn)孤，就是專(zhuān)門(mén)解釋古代字詞劇的一邊兒學(xué)問(wèn)晨曦量命三郎抄寫(xiě)爾雅師姑訓(xùn)傳毛師正義一系列訓(xùn)孤學(xué)經(jīng)典，并要求全文背誦

我們這個(gè)時(shí)候要求背誦全文，并且會(huì)默寫(xiě)請(qǐng)問(wèn)是賈誼知名的詩(shī)法門(mén)，也不知道今天聽(tīng)課的有沒(méi)有專(zhuān)本連讀的同學(xué)專(zhuān)本連讀讀同學(xué)，記好了你們的專(zhuān)科課程當(dāng)中說(shuō)過(guò)情論是一篇正論范文

即知識(shí)與能力目標(biāo)，學(xué)習(xí)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞句把握文章主要內(nèi)容過(guò)程與方法目標(biāo)，積累課文優(yōu)美，語(yǔ)斷初步體會(huì)排比句式的作用，有感情的朗讀課文，背誦全文情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，感受桂林山水的美好培養(yǎng)，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河，熱愛(ài)大自然的情感

第三章多角度記憶法第一節(jié)抽象資料轉(zhuǎn)換法。王家出了一位神童的消息，早已經(jīng)不是秘密。自從王家小子王之恒在課堂上一字一句的將三字經(jīng)全文背誦下來(lái)之后，這個(gè)所謂的秘密就成了鄰里之間在茶余飯后的談資了

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默寫(xiě)背誦內(nèi)容二抄寫(xiě)，背誦內(nèi)容。學(xué)生肯定選后者抄寫(xiě)有兩個(gè)要求，一抄寫(xiě)完必須驗(yàn)算，演算后要百分之百正確抄寫(xiě)家驗(yàn)算，還不能百分之百正確怎么上考場(chǎng)，學(xué)生倒也接受我的理論

背誦記憶是一種特殊的記憶方法，他的要求就是要按照事物的固定秩序，不分主次輕重，毫無(wú)差錯(cuò)，遺漏的去記憶，背誦有機(jī)械背誦和理解背誦。根據(jù)背誦者的年齡，知識(shí)水平和記憶材料的性質(zhì)特點(diǎn)，確定以哪種背誦方式為主

一開(kāi)始，蔡文姬是不同意有人來(lái)幫忙的，因?yàn)閷?duì)于重述父親的后漢書(shū)，除了自己背誦的四百篇文章，別人亦沒(méi)有其他可靠有用的史量，所以還不如自己得一個(gè)親近也好，安心背誦和卷寫(xiě)出來(lái)

通過(guò)控制我們能夠控制的因素，最大程度的減少遺忘給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)的負(fù)面影響，做好計(jì)劃靈活執(zhí)行，為自己制定一個(gè)合理的背書(shū)計(jì)劃，大到背誦幾輪一輪背誦多久，小到每部分內(nèi)容需要幾天，每天什么時(shí)候背誦計(jì)劃不能減少遺忘，但它是保證記憶的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的方式就是背誦和廣泛閱讀，誦讀與背誦，閱讀文章之故事與觀點(diǎn)，誦讀文章之深指和神愿背誦，則能終身受益于文章之義理與力量誦讀和背誦，尤其適合自學(xué)文言文經(jīng)典者

一個(gè)好的題目可以概括全文的內(nèi)容可以體現(xiàn)全文的思路，可以蘊(yùn)含全文的主旨，可以表明全文的特色能給人清新脫俗，耳目一新的感覺(jué)，能一下子抓住讀者的注意力，激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣，能使文章及到眉目傳神的妙用

怎么可能，我甚至都不能連貫地背誦下來(lái)，我覺(jué)得自己在浪費(fèi)時(shí)間這樣死記硬背，根本沒(méi)有任何成效離心，于是提出自己讀一句讓張璐背出這句詩(shī)的上句或下句的方法來(lái)檢驗(yàn)張璐的背誦成果