三年級上冊英語元音音標(biāo)

輔音音標(biāo)的聲音應(yīng)該如何去準(zhǔn)確的來念我們來看一看，昨天我們是通過來對比我們漢語拼音當(dāng)中的答案。拼音中的元音的元素包括字母當(dāng)中元音的元素切掉以后剩下的純的輔音的因素就是這個輔音音標(biāo)的面法

當(dāng)我遇到復(fù)雜的單詞，我就會先聽電子詞典是怎么發(fā)音的，看一下他有幾個音標(biāo)，嚴(yán)格按照這個音標(biāo)的長短音重音符號標(biāo)，在哪個音節(jié)上元音要發(fā)到位，等等電子詞典讀一遍，我就迅速跟讀，再放一遍電子詞典

當(dāng)我遇到復(fù)雜的單詞，我就會先聽電子詞典是怎么發(fā)音的，看一下它有幾個音標(biāo)，嚴(yán)格按照這個音標(biāo)的長短音重音符號標(biāo)，在哪個音節(jié)上元音要發(fā)到位，等等電子詞典讀一遍，我就迅速跟讀，再放一遍電子詞典

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他們是分析描寫任何語音的參照物標(biāo)，準(zhǔn)標(biāo)尺，各種語言里的元音，它的舌位，純形都可以參照它同標(biāo)準(zhǔn)元音的比較確定自己在元音舌位圖上的位置，標(biāo)準(zhǔn)，元音又被稱之為定位元音，舌位圖上的元音都是舌面元音，只有元音的基本音質(zhì)都是沒有元音的

我們講故事知識目標(biāo)是復(fù)習(xí)，回顧整個單元的一些句型，它還是有一定的相關(guān)的。那么技能的話，我們就是說，要能夠聽懂故事，讀懂故事，還要看懂故事好，我們就以三年級上冊和六年級上冊的兩個故事課來做一個對比的分析

剛才我們學(xué)習(xí)了負(fù)元音韻母當(dāng)中的二和負(fù)元音韻母的發(fā)音特點。接下來我們要學(xué)習(xí)負(fù)元音韻母當(dāng)中的三和負(fù)元音韻母的發(fā)音，顧名思義，用三個元音來表示玉母的手音，中音和尾音的韻母，就叫做三合負(fù)元音韻母

我們?nèi)昙壣蟽杂袝r候是一天是過一天，有時候一天是過兩天，有時候一天甚至像周末或者時間安排出獄了，或者是說內(nèi)容相對簡短或者生智相對比較少的時候，那么我們可能過三篇這樣的一個進(jìn)度在推進(jìn)。整個課文的話是二十七篇，整個三年級的上冊，二十七篇內(nèi)課文，再加上日積月累

在讀二和負(fù)元音韻母的時候，都是從第一個元音的因向后一個元音的，因滑動這九個二和負(fù)元音韻母分成了兩組，前四個是前響二和負(fù)元音韻母后五個是后想二和負(fù)元音韻母，他們的區(qū)別只在于前響二和負(fù)元音韻母

它中間沒有停頓，兩個音之間存在一連串的過渡音，因此負(fù)元音是多個元音的復(fù)合體。負(fù)元音的發(fā)音特點是從一個元音的發(fā)音狀況快速滑向另一個元音的發(fā)音狀況，過度，舌位的高低，前后口腔的開壁