英語(yǔ)五年級(jí)上預(yù)習(xí)筆記

大家一起分工，每個(gè)人負(fù)責(zé)，其中一部分做預(yù)習(xí)筆記主要是將重點(diǎn)知識(shí)整理總結(jié)出來(lái)，再把所有人的預(yù)習(xí)筆記匯總成一份文件，大家分享好了同學(xué)們講完課前預(yù)習(xí)的好處的方法，你是不是有點(diǎn)兒后悔自己沒(méi)有好好預(yù)習(xí)過(guò)

我是跟他兒子一起上課，他給我的英語(yǔ)啟蒙做了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，讓我在五年級(jí)的時(shí)候，在小學(xué)，我忘了是不是五年級(jí)，但是在小學(xué)一次全國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中獲得了全國(guó)的一個(gè)三等獎(jiǎng)

三，定期整理學(xué)習(xí)筆記在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧，對(duì)照預(yù)習(xí)筆記，聽(tīng)課，筆記，作業(yè)，大標(biāo)檢測(cè)教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補(bǔ)充歸納，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)完整和高度概括的水平

我自己產(chǎn)品會(huì)有一本筆記會(huì)學(xué)，那么英語(yǔ)筆記我覺(jué)得是最好的一種學(xué)習(xí)方式和方法，你可以看一看這個(gè)視頻是我前一段時(shí)間，我給大家錄到我的英語(yǔ)筆記的視頻，它的操作方法不做都在社會(huì)權(quán)都有，我也不難去學(xué)習(xí)，你可以全部去看一遍

在課堂上，為了能夠高效的聽(tīng)課，也為了能夠避免走神，我就要求自己記下很詳細(xì)的課堂筆記一堂，一段時(shí)間過(guò)后，整理課堂的筆記，要認(rèn)真注意領(lǐng)會(huì)預(yù)習(xí)時(shí)理解不清楚的部分，再加上做題時(shí)發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題以及自己的總結(jié)

七課堂落腳點(diǎn)應(yīng)該在哪兒，有感于兩節(jié)高年級(jí)的英語(yǔ)課，聽(tīng)過(guò)兩節(jié)高年級(jí)的英語(yǔ)課，六年級(jí)的打電話，五年級(jí)的海灘教學(xué)意識(shí)采用數(shù)字結(jié)合引出打電話，采用手觸摸沙的感覺(jué)引出海灘

預(yù)習(xí)過(guò)的人已經(jīng)吸收完知識(shí)點(diǎn)，你還在理解老師上一分鐘說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)預(yù)習(xí)習(xí)一個(gè)有預(yù)習(xí)習(xí)慣的人與一個(gè)沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣的人，短時(shí)間內(nèi)兩人差異不會(huì)太大，預(yù)習(xí)的效果也不會(huì)很明顯

如果你預(yù)習(xí)，你就會(huì)知道哪里是重點(diǎn)，哪些是書(shū)上已有的內(nèi)容，哪些是沒(méi)有的內(nèi)容，哪些該記哪些不該記，你的筆記量就會(huì)減少，上課就成為了跟老師交流的過(guò)程，而不是被動(dòng)的接受過(guò)程，你就會(huì)跟老師進(jìn)行一些眼神交流

你需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)以及主講人有一個(gè)基本的困難判斷，去判斷是否需要預(yù)習(xí)是否需要記筆記，我常年都有記筆記的習(xí)慣，每周差不多只是筆記就會(huì)記錄一萬(wàn)字種，左右自左右要小，看著美洲一萬(wàn)字的筆記，日積月累，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生驚人的效果。就像人生效率手冊(cè)，絕不是告訴你如何在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我從來(lái)都不認(rèn)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路途中會(huì)有什么捷徑

如虎天意，可實(shí)際上，在課前預(yù)習(xí)之前，有能力的同學(xué)最好先預(yù)習(xí)一下階段性的進(jìn)行一下階段性的預(yù)習(xí)。階段性預(yù)習(xí)一般以章貨單元為整體單位，而像地理，歷史等科目的預(yù)習(xí)則可以截取相對(duì)獨(dú)立的區(qū)域或某個(gè)相對(duì)完整的時(shí)代作為階段預(yù)習(xí)的單元

如果你預(yù)習(xí)，你就會(huì)知道哪里是重點(diǎn)，哪些是書(shū)上已有的內(nèi)容，哪些是沒(méi)有的內(nèi)容，哪些該記哪些不該記，你的筆記量就會(huì)減少，上課就成為了跟老師交流的過(guò)程，而不是被動(dòng)的接受過(guò)程，你就會(huì)跟老師進(jìn)行一些眼神交流，你會(huì)等著老師去講那些重點(diǎn)去解決你的問(wèn)題

我是來(lái)自一個(gè)普通的二本師范院校，是一名學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)成績(jī)排名可以排到班上，前五年級(jí)前十左右，英語(yǔ)四級(jí)低分飄過(guò)六級(jí)，并沒(méi)有過(guò)獲得過(guò)很多獎(jiǎng)勵(lì)是國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金

如果你預(yù)習(xí)，你就會(huì)知道哪里是重點(diǎn)，哪些是書(shū)上已有的內(nèi)容，哪些是沒(méi)有的內(nèi)容，哪些該記哪些不該記，你的筆記量就會(huì)減少，上課就成為了跟老師交流的過(guò)程，而不是被動(dòng)的接受過(guò)程，你就會(huì)跟老師進(jìn)行一些眼神交流，你會(huì)等著老師去講那些重點(diǎn)去解決你的問(wèn)題

如果你預(yù)習(xí)，你就會(huì)知道哪里是重點(diǎn)，哪些是書(shū)上已有的內(nèi)容，哪些是沒(méi)有的內(nèi)容，哪些該記哪些不該記，你的筆記量就會(huì)減少，上課就成為了跟老師交流的過(guò)程，而不是被動(dòng)的接受過(guò)程，你就會(huì)跟老師進(jìn)行一些眼神交流，你會(huì)等著老師去講那些重點(diǎn)去解決你的問(wèn)題

先預(yù)習(xí)上課，做滿筆記，課后復(fù)習(xí)完再做練習(xí)完總結(jié)方法不會(huì)的，就問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)不去在意，這個(gè)問(wèn)題會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單，被嘲笑做錯(cuò)的題目再做一遍，甚至準(zhǔn)備了錯(cuò)題本把錯(cuò)題都摘抄出來(lái)，重新看著題目再做一遍