五年級(jí)英語(yǔ)作文模仿動(dòng)物

他是通過模仿虎，鹿，雄元，鳥五種動(dòng)物的動(dòng)作來進(jìn)行健身的一種運(yùn)動(dòng)，相傳是由東漢著名的醫(yī)學(xué)家華佗創(chuàng)制的練習(xí)舞琴戲，實(shí)際上就是要仔細(xì)的觀察這五種動(dòng)物的動(dòng)作，抓住動(dòng)物活動(dòng)的典型特征進(jìn)行模仿

還要與開起初還與圖騰動(dòng)物相互混同的英雄祖先逐漸分離了出來，逐漸具有了更具人格特點(diǎn)的形象，這樣動(dòng)物的模仿也就被祖先的也就被對(duì)祖先的模仿所替代了，或者說是又另外出現(xiàn)了對(duì)祖先的魔法，隨之表現(xiàn)儀式也就替代了或完善了模仿儀式

目錄把教育全部歸為無意識(shí)模仿狀態(tài)下產(chǎn)生的一種模仿行為，夸大了模仿在教育中的作用，忽視了人是有意識(shí)的存在物的。這一本質(zhì)規(guī)定從根本上否定了人的社會(huì)性，把人的社會(huì)有意識(shí)的提升，人格的活動(dòng)等同于動(dòng)物意識(shí)的模仿

通過這樣的一個(gè)過程，我們看到動(dòng)物與動(dòng)物是不同的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的特質(zhì)，一只小貓是無法成為攻擊的，即使學(xué)會(huì)了攻擊式的著實(shí)打綿，那也是笨拙的模仿，并不是真正的自己

用鳥的羽毛給自己裝飾成鳥的樣子，還能模仿鳥類的鳴叫于觀博弈將自身裝扮成鳥類，與北美印第安人身披獸皮，把自己裝成野獸的行為十分相似，言語(yǔ)于自所會(huì)議的身披虎皮學(xué)鳥獸叫聲的形象很類似。而漁人完全模仿動(dòng)物的目的除了是為獨(dú)立結(jié)束，很可能還是為了尋養(yǎng)動(dòng)物

我們同時(shí)也知道，其他動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)與假想的機(jī)器人不同，并不是旨在模仿人類的疼痛行為，而精工制造出來的動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)與人類一樣經(jīng)過演化，并且事實(shí)上，直到我們神經(jīng)系統(tǒng)的主要特色業(yè)已存在之后

是指行為上的模仿性源于生物學(xué)動(dòng)物劇情特性的研究。金融市場(chǎng)的羊群行為市值，待投資者在信息不確定的情況下行為受到其他投資者的影響，模仿他人決策或者過于依賴于輿論而不考慮私人信息的行為

我生長(zhǎng)在農(nóng)村，狗和牛都很熟悉，可是我給小孫女教動(dòng)物名稱時(shí)，才意識(shí)到了狗之叫狗是我們中國(guó)人的祖先播放狗叫的聲音，桶里，這猴的陰哄的音也都是模仿來的，這狼的音也是模仿狼發(fā)娘的聲音來的

各種動(dòng)物園的詞匯只是一些感嘆詞，盡管人類也有很多不同層次的下意識(shí)模仿技巧，但即便是喬治羅比，艾米爾詹斯詹爾斯這樣的表演大師，也不能像輝燕那樣通過模仿傳達(dá)如下的感情，表明自己是想走，還是想飛，是想回家還是想飛得更遠(yuǎn)

又年阿拉伯費(fèi)又年獼猴又年僧茂猴又年松，鼠猴全都被工作人員套上，衣服和尿布被迫做出模仿人類的動(dòng)作，并且被掛上和動(dòng)物行為完全不搭邊的擬人化詮釋在那里發(fā)生的事情，連動(dòng)物和人的最基本的身心健康都無法保證

一方之中的某種植物的組織結(jié)構(gòu)模仿著另一方之中的某種動(dòng)物的組織結(jié)構(gòu)，同時(shí)他還牽涉到另外的食物，不再是模仿，而是代碼的捕獲，代碼的增值價(jià)的增長(zhǎng)，真正的生成蘭花的生成，黃蜂的生成蘭花，每種生成都確保了其中一方的解郁和另一方的再解

認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的生存本能，代表人物利托爾諾佩西能評(píng)價(jià)根本錯(cuò)誤在于沒有把握人類教育的目的性和社會(huì)性口訣，本能生利息本能動(dòng)物的生存本能生生物起來說，利希利托爾諾裴西能心理起源說教育起源于兒童對(duì)成人的一種無意識(shí)模仿，代表人物夢(mèng)露

交流作為一個(gè)觀念應(yīng)運(yùn)而生，同時(shí)在交流這一觀念下也引發(fā)了一些新奇的冒險(xiǎn)，其與特別的神秘他者接觸這些他者包括動(dòng)物，地外生命，機(jī)器文本和上帝一句話，任何有智能跡象或能模仿智能的存在物

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一很有趣的現(xiàn)象，每一個(gè)組織機(jī)構(gòu)，它的行為模式都跟他們主要領(lǐng)導(dǎo)人的行為模式有著非常長(zhǎng)巨大的相似之處，這也是由于模仿的原因，模仿的發(fā)展模仿隨個(gè)體的發(fā)展而發(fā)展。它的趨勢(shì)大概是從無意模仿到有意模仿，從游戲模仿到生活實(shí)踐，模仿游戲模仿

預(yù)備器上的孩子對(duì)于各種小動(dòng)物充滿了天然的喜愛和好奇，我們要通過這個(gè)環(huán)節(jié)充滿充分調(diào)動(dòng)孩子的感官動(dòng)作和情緒動(dòng)，從而讓孩子能夠夸張生動(dòng)的模仿動(dòng)物的聲音和形象，既能夠讓孩子在口才課堂中充滿趣味性，同時(shí)也能夠在接下來為口才學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)