愛他明月好

宋詩中清風(fēng)明月已成長雨，多表宇宙恒久美好之政，如歐公清風(fēng)明月本無價山谷清風(fēng)明月不用一錢買王石鵬清風(fēng)明月處處共王志清風(fēng)明月萬古常如此，以及東坡江上之清風(fēng)山間之明月等

我今天被你我吃，誰也沒有想他在唐日朝亭主的那只酒杯時歌時間時隔四百多年后被蘇東哭在宋朝要堅持有詩作證，就是剛剛我剛剛讀的水調(diào)歌頭，明月及時有今天，我們以同凡分享，是應(yīng)把它送給所有喜愛他的朋友

不是明月來相照，明月來照的是明月照在作者的琴上，坐在照照在作者的身上，明月就好像被賦予了一種生命的感覺，明月和作者相依相伴，半晚上彈琴高歌一曲，這要真被人聽的，那個時候可能別人聽了會害怕

不僅年輕時愛他老了，更要愛他，不僅健康時愛他，他生病時更要愛他，不僅在他很順利的時候，愛他，在他不順利或者內(nèi)心比較敏感的時候，更要去愛他護他，因為這個時候他是最需要的

最后，我個人補充一個觀點，養(yǎng)育男孩也好，養(yǎng)育女孩也好，雖然有一些細微的差別，但是核心都是無條件的愛，你要讓孩子感受到你愛他是愛他這個人，而不是愛他的成績，也不是愛他的某一個行為

當(dāng)我的第二個學(xué)生來的時候，我也娃娃愛他，他沒反應(yīng)，我繼續(xù)娃娃愛他，他還是沒反應(yīng)，我繼續(xù)娃娃愛他，他還傷害我，同我一道媽不敢愛了，那我就愛第三個人又出現(xiàn)了，我就娃娃愛他，沒反應(yīng)娃娃愛他

當(dāng)我的第二個學(xué)生來的時候，我也娃娃愛他，他沒反應(yīng)，我繼續(xù)娃娃愛他，他還是沒反應(yīng)，我繼續(xù)娃娃愛他，他還傷害我，同我一道媽不敢愛了，那我就愛第三個人又出現(xiàn)了，我就娃娃愛他，沒反應(yīng)娃娃愛他

當(dāng)我的第二個學(xué)生來的時候，我也娃娃愛他，他沒反應(yīng)，我繼續(xù)娃娃愛他，他還是沒反應(yīng)，我繼續(xù)娃娃愛他，他還傷害我，同我一道媽不敢愛了，那我就愛第三個人又出現(xiàn)了，我就娃娃愛他，沒反應(yīng)娃娃愛他

好翻譯了，是說我把愁心寄給了明月和清風(fēng)，我的愁心又隨著明月和清風(fēng)到了我的好朋友王長玲的身邊，這樣翻譯起來就沒有任何問題了。他就是一個互聞的問題，我們在第一個句子添加清風(fēng)

山上是不倦，明月一天是不得明月為山上不得明月直布第十四章詩不見明月一天之布，溫明月息不知不得明月微實際上是不可治接，故觀為以實戰(zhàn)布，只要期待布為明明，不可明，不歸于無物，是為無狀之狀

惠能又說佛性好，比天上的明月文字就像手指可以指出明月的位置，但手指不是明月看月亮，也不一定非得通過手指無盡臟泥，對惠能的妙論大加贊賞，就把佛經(jīng)中不懂的地方說給惠能聽

惠能又說佛性好，比天上的明月文字就像手指可以指出明月的位置，但手指不是明月看月亮，也不一定非得通過手指無盡臟泥，對惠能的妙論大加贊賞，就把佛經(jīng)中不懂的地方說給惠能聽

報上新局，萬租金性無暗度，何仿醉，縱有聲歌不費贏，十只畫船何處處洞庭三角太古星明月彎明高起木葉秋乍脫霜，紅葉由飛偏州弄明月遠渡青山雞明月處處有此處月偏好天闊心汗低波含即何老

一句海上明月共潮聲，不經(jīng)意間就賦予了最重要的那個意象。明月一種逆人化的生命與靈魂，從海上明月共朝生到海上，生明月天涯共。此時到床前，明月光疑是地上霜，到明月幾時，有把酒問青天明月在詩詞中的地位幾乎胡無可匹疑

我真的就沒有了抱怨指責(zé)，我真真切切地看到了愛人，每天晚上懷抱著愛人，摸著他不再細膩粗糙的臉，看著他一根根白發(fā)，心里特別心疼，想著他就是我的孩子，我要好好愛他，無條件的愛他