學(xué)校理念演講心得

李正湯面向高質(zhì)量教體系建設(shè)的未來(lái)學(xué)校范式。近日，華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所長(zhǎng)教授李振濤以面向高質(zhì)量教育體系建設(shè)的未來(lái)學(xué)校范式為題發(fā)表演講，圍繞高質(zhì)量教育體系，提出了未來(lái)學(xué)校的四種范式，同時(shí)指出未來(lái)學(xué)校的理念落地必須要做到四點(diǎn)進(jìn)城進(jìn)課程進(jìn)課堂進(jìn)教研進(jìn)評(píng)價(jià)

我就在想，每一次演講，不是說(shuō)有了觀眾的認(rèn)可，才證明你自己是一個(gè)優(yōu)秀的演講者，而是當(dāng)你每次邁上舞臺(tái)之后，愿意敞開(kāi)心扉，去分享自己的一些感悟和心得，那你就是在進(jìn)行演講

首先，認(rèn)清場(chǎng)合擺正位置對(duì)于演講來(lái)說(shuō)就是你在對(duì)誰(shuí)演講，誰(shuí)在聽(tīng)你演講，你以什么樣的身份去演講的環(huán)境如何在哪兒演講，在哪個(gè)城市，哪個(gè)地方是在學(xué)校還是工廠，還是企事業(yè)單位

學(xué)校經(jīng)營(yíng)首先時(shí)經(jīng)營(yíng)學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，辦學(xué)思想與辦學(xué)理念師校長(zhǎng)在經(jīng)營(yíng)學(xué)校過(guò)程中所逐步形成的對(duì)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，組織使命，核心價(jià)值觀等形而上問(wèn)題的思考與界定，使學(xué)校所持有的基本信念，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則等的總和

最早的版本是一九二六年，他根據(jù)自己講授演講課程的心得體會(huì)和學(xué)員的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)的一本兒體味，公開(kāi)演講企業(yè)人士的實(shí)用課程的教科書(shū)，經(jīng)過(guò)多年的修訂，于一九三一年以語(yǔ)言的突破為名，正式出版發(fā)行

這里的每一所學(xué)校都有自己特色或者是特長(zhǎng)，他們沒(méi)有絕對(duì)的好，有的只是教育理念與教育方式的差異，希望深入了解一所學(xué)校理念是否與的理念相契合，還是要親自拜訪才能達(dá)到目的

教師的教學(xué)方法等學(xué)校社會(huì)工作者有責(zé)任，會(huì)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)校因素進(jìn)行介入，可以通過(guò)上書(shū)見(jiàn)言，參與學(xué)校事務(wù)與管理者溝通交流，影響學(xué)校的伴隨理念，引導(dǎo)學(xué)校貫徹全人風(fēng)，還均衡成長(zhǎng)的培養(yǎng)理念，通過(guò)參與學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造工作，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)與老師溝通

行為準(zhǔn)則，軍隊(duì)加學(xué)校加家庭向外傳播文字圖片，故事視頻聽(tīng)書(shū)，企業(yè)文化經(jīng)書(shū)經(jīng)營(yíng)理念，人才理念，管理理念，服務(wù)理念，質(zhì)量，里面公司文化，全隊(duì)文化，家庭文化學(xué)校文化編寫(xiě)系列故事賣東西賣附加值

第一，這個(gè)主持人在是我鬧學(xué)校以來(lái)第一次學(xué)校型的主持人大賽演講比賽是我到大學(xué)以來(lái)咱們舉一下組織的第一次演講比賽第一場(chǎng)以前全是尸體，笑起來(lái)沒(méi)有，而且咱們這里也有選手參賽

每次李陽(yáng)每到一個(gè)學(xué)校就瘋狂的演說(shuō)瘋狂的演講，三匹卡車的一些材料也教材在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)銷售以后再到另外一個(gè)學(xué)校演講一小時(shí)幾車的材料教材再次銷售以后，他賣的是什么，賣他的夢(mèng)想，國(guó)里養(yǎng)有個(gè)夢(mèng)想

第六十二集三十年小散戶的炒股心得聽(tīng)了救公。對(duì)三十年來(lái)親歷中國(guó)股市大事件的回憶后，我更想知道他對(duì)自己炒股的經(jīng)歷會(huì)如何總結(jié)，以及作為上海灘第一代老股民，三十多年來(lái)，他有什么炒股心得和投資理念

佛大學(xué)的君子教授是學(xué)校有名的鐵嘴，他不僅才思敏捷，妙語(yǔ)連珠，而且他在很多場(chǎng)合的演講是不需要演講稿的。寄托稿演講，對(duì)于一些知名的演講家來(lái)說(shuō)，這也不是一件容易做到的事情

二，學(xué)校因素導(dǎo)致的學(xué)業(yè)困境與社會(huì)工作介入一針對(duì)學(xué)校教學(xué)理念及教學(xué)管理的介入，在目前就是教育的大環(huán)境下，雖然很多學(xué)校的教學(xué)理念口號(hào)，但實(shí)質(zhì)的價(jià)值關(guān)懷是追求分?jǐn)?shù)及考分排名，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)極大的心理壓力

學(xué)識(shí)演講是指演講者針對(duì)我寫(xiě)專業(yè)新比較強(qiáng)的那種經(jīng)濟(jì)演講，演講都在學(xué)校，科研機(jī)構(gòu)或者企業(yè)內(nèi)進(jìn)行，只要包括學(xué)術(shù)報(bào)告，專題講座，學(xué)術(shù)評(píng)論，學(xué)術(shù)發(fā)言，科學(xué)報(bào)告，學(xué)位論文答辯的，有時(shí)候有點(diǎn)要求

有一次，袁隆平院士斗大演講，據(jù)說(shuō)學(xué)校原本給袁隆平準(zhǔn)備的是一個(gè)禮堂，因?yàn)橐呀?jīng)足夠了。但是沒(méi)有想到那天來(lái)參加的學(xué)生從里面擠到門(mén)外，連樓道里都占滿了學(xué)生，學(xué)校沒(méi)有辦法，只好臨時(shí)改變了演講場(chǎng)地