弗洛伊德早期演講

經(jīng)典精神分析學(xué)派的發(fā)展學(xué)派可以分為早期和晚期早期精神分析學(xué)派發(fā)展出的理論，當(dāng)首推榮格的分析心理學(xué)和阿德勒的個體心理學(xué)在早期精神分析界中幾乎可以和弗洛伊德一樣有相當(dāng)?shù)牡匚坏?/p>

從剛才我們介紹的弗洛伊德早期教育理論家長們應(yīng)該認(rèn)識到，除了滿足孩子需要的物質(zhì)，環(huán)境，知識，教育與智力發(fā)展目標(biāo)之外，我們更要注重孩子早期的體驗和興趣，聆聽他們真實的需要和訴求

觀點我們先來看第一單元精神分析理論觀點精神分析理論由弗洛伊德所創(chuàng)立這一理論的基本思想在他的早期著作中被充分表達(dá)精神分析引論的原版是他早期三冊作品，也就是過失心理學(xué)

我以前還很早期，二十來歲的時候，二十幾歲，還不到三十歲的時候去演講，人跟我講說老師，我跟你講，我們這個公司里面有五十個人，今天早上都會來開早會給你演講，我?guī)е迨畟€人聽演講的心情就去了

盡管弗洛伊德早期認(rèn)為只有在建立了積極的早期關(guān)系之后，才能詮釋的觀點過于僵化，因為在初始治療中充滿敵意的患者進行移情性詮釋可以寒容患者，但在詮釋之前，通常也要留意治療關(guān)系當(dāng)下的狀態(tài)

則他可以說，早期的神經(jīng)癥已經(jīng)為新的移情神經(jīng)癥所取代，特別不恰當(dāng)?shù)氖歉ヂ逡恋滤傅囊魄樯窠?jīng)癥，與他在整個精神障礙課程中，即所謂的移情，神經(jīng)病指那些可以觀測的移情現(xiàn)象的障礙所提到的稱謂太過接近在弗洛伊德的早期著作中

像李開復(fù)老師曾在一次公開演講上說到的他一開始也是特別害怕公眾演講的。在他的一些早期演講視頻中，我們也能很明顯地看到他表情不夠自然，動作不夠自在，甚至有時候發(fā)言也不夠連怪熟練，但他也沒有，因此就放棄他選擇不斷為自己制造演講的機會

這本書專章敘述了精神分析及其相關(guān)學(xué)派。除了介紹弗洛伊德早期與晚期的精神分析，心理學(xué)還介紹了阿德勒的個體心理學(xué)榮格的分析，心理學(xué)以及新弗洛伊德主義心理學(xué)提出了卡丁娜

古典弗洛伊德模式會強調(diào)早期原始激情的存在，客體關(guān)系理論則可能會探討小紅帽的字體在線與客體在線字體心理學(xué)所采的曲徑則又有所不同，它強調(diào)的是字體以及可能有關(guān)的自戀性暴怒

當(dāng)弗洛伊德開始仕途異想記憶在神經(jīng)疾病形成中所占的地位時，他就把心理或者身體上的羞辱反應(yīng)歸因于病人早期的經(jīng)驗，實際上的神經(jīng)癥，那些因現(xiàn)在而非過去經(jīng)驗所產(chǎn)生的神經(jīng)癥馬上被排除在他的興趣之外

協(xié)會創(chuàng)辦了一個刊物，他們對科研的弗洛伊德理論的另一個解釋霍德拉廣泛的認(rèn)可，正像他早期克服自卑而斗爭一樣，阿德勒把他的職業(yè)生涯貢獻(xiàn)了追趕，并力圖超越弗洛伊德的努力之中

當(dāng)我們探討阿德勒和西格門德弗洛伊德的緊張關(guān)系時，我們恐怕不得不懷疑，這是他年幼時與哥哥西格門德緊張關(guān)系的在線阿德勒的早期生活可以概述為一直在于疾病和自卑感做斗爭

海定期聽著名動物學(xué)家克勞斯教授的動物學(xué)與達(dá)爾文主義系列講座，布里克教授的生理學(xué)演講等。三年級時，弗洛伊德選修的動物學(xué)課程的教授克勞斯邀請他作為助手，參加在亞德里亞海濱的動物實驗

弗洛伊德早期理論中的樸素現(xiàn)實主義還原論與鮑爾比德認(rèn)識論之間的差異在于，波爾比對經(jīng)驗表征的關(guān)注就反駁了所有認(rèn)為瓦爾比理論代表了對情感創(chuàng)傷模型代表的樸素現(xiàn)實主義還原論的回歸的觀點

科學(xué)家人生故事的老電影向瑪麗區(qū)，里威斯巴斯特和西蒙弗洛伊德這些電影每一部都遵循著一個普遍的英雄生理的模式，早期的召喚，聽從召喚精精力較量，艱難獲得，發(fā)現(xiàn)如此等等