雅思口語(yǔ)part2有思考時(shí)間么

時(shí)間這個(gè)詞兒對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很熟悉，以至于平常我們很少會(huì)去思考時(shí)間本身是什么，但千百年來(lái)，哲學(xué)家和科學(xué)家們一直在思考時(shí)間的奧秘，對(duì)于時(shí)間的理解，有兩種截然相反的看法

深度的學(xué)習(xí)和思考，大多數(shù)人是沒有時(shí)間深度思考，沒有能力深度思考的，甚至我覺得我曾經(jīng)也是一個(gè)沒有深度思考的能力的人，就真的就是年輕的時(shí)候，真的是太就之前讀的書，讀的是什么

現(xiàn)在是思考時(shí)間一分半，同學(xué)們思考結(jié)束后，我們就按麥旭開始答題好思考時(shí)間差不多了，那老師放賣給我們的，不知道同學(xué)答題，老師現(xiàn)在看賣續(xù)上就只有我們不知道同學(xué)一位同學(xué)搶賣，那其他同學(xué)是都沒有思路還是怎么樣

即使在這個(gè)生活節(jié)奏越來(lái)越快的一個(gè)當(dāng)中，自由的時(shí)間越來(lái)越少，但是怎么你也得必須出出時(shí)間來(lái)干嘛給自由一點(diǎn)思考的人生思考的一份，哪怕是一假查，哪怕是一對(duì)半天，哪怕是等待公交和地鐵的時(shí)間，你都應(yīng)該去好好的去思考，而不是說(shuō)在某某一上面刷一下在在某手上面刷一下

還有的父母問題拋出去了，不給孩子留思考的時(shí)間，無(wú)所顧忌的打斷孩子的思考去信，就像前面的三段對(duì)話，父母這么做的結(jié)果是讓孩子覺得思考了也沒用，選擇是被剝奪的，導(dǎo)致思考的意味退化，甚至干脆放棄父母的這種行為

如果你整個(gè)思考時(shí)間，每道題目，我不知道大家現(xiàn)在思考一道題目大概用多久，就是你到面試考場(chǎng)當(dāng)中，假如說(shuō)咱們是一道題目的，答你要思考三道題目，那么先說(shuō)第一道再思考第二道

時(shí)間倍增的核心秘訣在傳統(tǒng)的時(shí)間管理里面還有兩個(gè)維度的思考，我們稱之為叫一維思考。而二維思考一維思考就是一味的追求效率加快速度以更快的速度在有限時(shí)間之內(nèi)做大量的事情就像賽跑一樣

逆襲老師在同學(xué)們思考問題的時(shí)候可以進(jìn)行點(diǎn)歌，同學(xué)們有沒有特別想聽的歌，我給同學(xué)們五分鐘的思考時(shí)間思考好了之后，同學(xué)們，我們來(lái)答題來(lái)點(diǎn)歌，想聽什么歌，一起老師來(lái)放給你聽，或者我來(lái)唱也可以

你不僅在與自己的思想做斗爭(zhēng)，也在和無(wú)法擺脫思考這件事本身做斗爭(zhēng)消極，情緒循環(huán)的時(shí)間越久，你感覺越糟，你仿佛變成了兩個(gè)人，思考者與評(píng)論者一個(gè)不斷的思考，而另一個(gè)則意識(shí)到你在思考并不斷的批評(píng)這些思想有多么壞

學(xué)習(xí)的話我是這么看的，真正的你要去研究的話是在自己知道的范圍內(nèi)去研究，很多的時(shí)候，你往下面思考并不需要你看很多的書，你思考的時(shí)間夠了，思考的這個(gè)深度夠了，有時(shí)候一句書上的一句話你下去通透了

也許我花這么長(zhǎng)的時(shí)間思考，是因?yàn)槲疫@個(gè)人比較遲鈍，我不知道，但是我喜歡拿起一支筆，一張白紙找一個(gè)清凈的地方，針對(duì)一個(gè)我聽到的或者經(jīng)歷過(guò)的想法，靜靜地思考一段時(shí)間

才養(yǎng)成閱讀歷史，書籍及思考規(guī)劃的習(xí)慣。思考研究及規(guī)劃并不需要很長(zhǎng)時(shí)間，即使你只用百分之一的時(shí)間，都能更快達(dá)到目標(biāo)，并且有令人驚喜的改變。每一天用十分鐘用百分之一的時(shí)間研究思考及規(guī)劃，這十分鐘將有意想不到的效果

把時(shí)間當(dāng)作朋友的第一章里，我就提到了原認(rèn)知能力，擁有原認(rèn)知能力的我們思考可以非常復(fù)雜到我們甚至可以思考我們的思考方式和思考結(jié)果是否確實(shí)是合理思考方式的思考結(jié)果的地步

在把時(shí)間當(dāng)朋友的第一章里，我就提到了云認(rèn)知能力，擁有云樂之能力的我們思考可以非常的復(fù)雜到我們甚至可以思考我們的思考方式和思考結(jié)果是否確實(shí)是合理的思考方式和思考結(jié)果

在把時(shí)間當(dāng)做朋友的第一章里，我就提到了允認(rèn)知能力，擁有原認(rèn)知的我們思考可以非常的復(fù)雜到我們甚至可以思考我們的思考方式和思考結(jié)果是否確實(shí)是合理的思考方式和思考結(jié)果的立步