口語part2說得很糟糕

他說我覺得你英語口語說得很標(biāo)準(zhǔn)，自從被他夸了之后，我就整頓飯，我就再也沒有敢說英語，因為我指導(dǎo)我英語口語真的不好，我怕再繼續(xù)說其他的單詞會露餡兒，但我覺得學(xué)習(xí)英語口語最好的還是在結(jié)合，當(dāng)結(jié)合語境去學(xué)習(xí)，就是真的是用英語去溝通

練習(xí)的次數(shù)不同而已，他們愿意在做得很糟糕的情況下仍然去行動，直到把事情做好為止，愿意做出糟糕的決定，我們才愿意去做出決定，才不害怕做決定，我們就會更愿意改變對于改變

練習(xí)的次數(shù)不同而已，他們愿意在做得很糟糕的情況下仍然去行動，直到把事情做好為止，愿意做出糟糕的決定，我們才愿意去做出決定，才不害怕做決定，我們就會更愿意改變對于改變

練習(xí)的次數(shù)不同而已，他們愿意在做得很糟糕的情況下仍然去行動，直到把事情做好為止，愿意做出糟糕的決定，我們才愿意去做出決定，才不害怕做決定，我們就會更愿意改變這個改變

你從這個角度在去審視自己的工作環(huán)境的時候，你就不會覺得很不好，或者說你就不會覺得自己每天上班不好了，或者說你在畢生哥兼職，因為兼職人員說碰到外國客人就躲著，因為你的口語或者英語不行

盡量在有提綱和關(guān)鍵詞的提示下，用口語化的方式直接說這是我們講的口語化表達(dá)我們講的第一個重點口語化表達(dá)專欄類的聲音產(chǎn)品，它一定是基于口語化的第二個重點叫對話式的語言

尤其是絕大多數(shù)孩子都有一個習(xí)慣，那就是將問題放大無數(shù)倍，把事情想得太糟糕，原本一件很簡單很小的事情，但是由于孩子把他想象得很糟糕，覺得解決他困難，成城就會對自己失去了信心

從語言技能來說，口語和寫作都屬于書出技能，但就難度而言，寫作比口語難習(xí)得順序，一般時間口語后寫作。為了減少寫作的難度，我們通常在課堂上通過口語練習(xí)形成口寫作雛形，說得多說得好寫自然不會唱

這件事情派車騎將軍許家向單于傳達(dá)口語說單于上書，請求漢朝撤走北方邊塞屯田束手的軍隊愿意子孫世代永遠(yuǎn)保衛(wèi)邊錘單于向往，仰慕李毅為人民想得很周到，這的確是一個有久遠(yuǎn)意義的計劃

五口語句式和書面語句式。從修辭的角度看，句式內(nèi)部還存在口語句式，書面語句式和通用句式的區(qū)別，口語句式。這一般只在口語余體中出現(xiàn)的句式。書面語句式是一般只在書面語體中出現(xiàn)的句式

這精講課精講一的時候給大家看的就是先有的口語，有的書面語口語是第一性的，書面語是第二性的，但是后面我又加了一句我說了，無論如何口語和書面語，它倆的成分是基本對應(yīng)的

我還會享受這種無聊，通常一種無聊來的時候，我們肯定會覺得說好糟糕，最近啥事兒也干不了，或者說啥也不想干，那或者處在一種懶散的一種很無聊的狀態(tài)，在沉浸其中之后，慢慢的就會變得很空虛

兩種萬能的提問具體情況還要你審題去看一種是你有啥你咋想的，你跟我們有啥要說的兩種，這是我們非口語，非文學(xué)類口語表達(dá)的常見的三種題目，分別是勸說就某一個事情說出你的態(tài)度和觀點說出原因

傾聽是指站在對方的立場上，用心去了解對方的口語與非口語所表達(dá)的信息不止包含，聽到對方說什么，還觀察到對方非口語行為所蘊含的意義，注意其首飾表情，神探聲，調(diào)身體動作

嬌長在我的耳邊精彩極了，糟糕透了金仔氣了，糟糕逗了等等。精彩寫了糟糕透了精彩寫了糟糕透了，一直在說他們好像兩股不同向我吹來的風(fēng)握著我生活的小船，不管哪一圈兒風(fēng)風(fēng)都吹不到