tpo32口語(yǔ)task5文本

課程體系很多單元的口語(yǔ)交際和寫作不在與課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)上藕斷絲連，口語(yǔ)交際也不再是寫作的附庸。本單元的口語(yǔ)，交際的話題，寫作的內(nèi)容語(yǔ)文本的閱讀，也今都是統(tǒng)一語(yǔ)自然之美

當(dāng)學(xué)生生活中遇過(guò)遇到過(guò)環(huán)境被破壞，自然不再美好的事實(shí)，對(duì)照本單元文本閱讀帶來(lái)的美好情感，體驗(yàn)這個(gè)話題，將文本閱讀與口語(yǔ)交際建立起來(lái)密密切的聯(lián)系，侵犯體驗(yàn)就是聯(lián)系的線索

很多人的學(xué)藝學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)是從老友記開始，他口語(yǔ)是還有大量的文本，是大家把老友記的所有臺(tái)詞整理下來(lái)，包括語(yǔ)言要點(diǎn)把你整理出來(lái)，讓你好好學(xué)英語(yǔ)，你知道對(duì)我來(lái)說(shuō)做不到，我就完全陷入到劇情中去，無(wú)法學(xué)英語(yǔ)

韓里德討論了詞匯和語(yǔ)法語(yǔ)言作為系統(tǒng)和語(yǔ)言作為文本口語(yǔ)和書面語(yǔ)的互補(bǔ)關(guān)系，旨在實(shí)現(xiàn)在語(yǔ)言的連貫描述和解釋，旨在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的也在語(yǔ)言的連貫描述和解釋，并使得該解釋是適用的

五口語(yǔ)句式和書面語(yǔ)句式。從修辭的角度看，句式內(nèi)部還存在口語(yǔ)句式，書面語(yǔ)句式和通用句式的區(qū)別，口語(yǔ)句式。這一般只在口語(yǔ)余體中出現(xiàn)的句式。書面語(yǔ)句式是一般只在書面語(yǔ)體中出現(xiàn)的句式

產(chǎn)生的基礎(chǔ)不同，書面語(yǔ)是在口語(yǔ)基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是口語(yǔ)的加工形式，口語(yǔ)等口語(yǔ)是第一性的。書面語(yǔ)是第二性的，采用采使用的載體，不同口語(yǔ)的載體是語(yǔ)音。生命語(yǔ)的載體是文字語(yǔ)體特征，不同口語(yǔ)口語(yǔ)體用詞通俗通俗易懂，知識(shí)簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)松散，長(zhǎng)出現(xiàn)重復(fù)脫節(jié)

考語(yǔ)和書面語(yǔ)，簡(jiǎn)述口語(yǔ)和書面語(yǔ)的關(guān)系。零九一零一和一七年考過(guò)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的關(guān)系是侯玉和書面與的關(guān)系?？谠E是先后一二任少，一是先后一二任少口語(yǔ)是口語(yǔ)，是有聲的口頭語(yǔ)言

相對(duì)獨(dú)立的自主體可以從他自身或者解釋，不需要從他自外，更看重了這個(gè)文本意義和語(yǔ)言的關(guān)系，文本意義和讀者的關(guān)系，文本意義和這個(gè)所說(shuō)的文本之間的互文關(guān)系以及文本意義和多個(gè)主體之間的關(guān)系

可被社會(huì)文化確認(rèn)的活動(dòng)，它不僅指口語(yǔ)或文字的陳述，也包括非口語(yǔ)及書面，即非書面的表達(dá)，如肢體動(dòng)作，聲調(diào)，口語(yǔ)與非口語(yǔ)，書面及非書面的語(yǔ)言游戲來(lái)與各社會(huì)情境及各社會(huì)關(guān)系相互關(guān)聯(lián)

以上便是我們財(cái)司教育總結(jié)的口語(yǔ)備考的一些要求，其中口語(yǔ)的訓(xùn)練需要大量的練習(xí)，希望各位考生重視口語(yǔ)訓(xùn)練，在考在那個(gè)準(zhǔn)備口語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，多多交流多次多去自己學(xué)校的英語(yǔ)

盡量在有提綱和關(guān)鍵詞的提示下，用口語(yǔ)化的方式直接說(shuō)這是我們講的口語(yǔ)化表達(dá)我們講的第一個(gè)重點(diǎn)口語(yǔ)化表達(dá)專欄類的聲音產(chǎn)品，它一定是基于口語(yǔ)化的第二個(gè)重點(diǎn)叫對(duì)話式的語(yǔ)言

我們按太不見看一下和編輯文本只讀小雨五科編輯文本只讀雨的季節(jié)加為好友，按下按資料選項(xiàng)卡昵稱可編輯文本只讀小雨備注，可編輯文本紙都賬號(hào)可編輯個(gè)人說(shuō)明可編輯文本只讀，我知道想要所在地可編輯文本紙郵箱，可編輯文本只讀五四五六六林和好了，我就不再具體看了，只要告訴大家在這兒可以查看對(duì)方的資料

以上片件的產(chǎn)生源于對(duì)廣播電視口語(yǔ)現(xiàn)實(shí)的淺薄，通過(guò)分析口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)及表達(dá)過(guò)程，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，廣播電視口語(yǔ)是一個(gè)系統(tǒng)，它有其自身的規(guī)律，它講究文明與道德質(zhì)量與品味，藝術(shù)性與典范性

從語(yǔ)言技能來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)和寫作都屬于書出技能，但就難度而言，寫作比口語(yǔ)難習(xí)得順序，一般時(shí)間口語(yǔ)后寫作。為了減少寫作的難度，我們通常在課堂上通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)形成口寫作雛形，說(shuō)得多說(shuō)得好寫自然不會(huì)唱

因此，一份好的生產(chǎn)類創(chuàng)業(yè)文本首先是能自我推銷求取接受對(duì)象認(rèn)同的文本，強(qiáng)烈的讀者，一世市場(chǎng)接受官以及相應(yīng)的溝通說(shuō)服能力是生產(chǎn)類創(chuàng)意文本寫作取得成功的生命力來(lái)源。創(chuàng)意文案本質(zhì)上屬于生產(chǎn)類創(chuàng)意文本范疇，但是綜合了欣賞類閱讀文本，生產(chǎn)類，創(chuàng)意文本和工具類功能文本的特質(zhì)，它包括形象生產(chǎn)，文本活動(dòng)，生產(chǎn)，文本銷售，生產(chǎn)文本和意義，生產(chǎn)文本等幾種形式