初中數(shù)學教學案例專題研究

簡約化數(shù)學教學模式面對課堂意外時的簡約機制，數(shù)學學科的簡約特性，簡約教學對兒童數(shù)學學習的潛在影響等進行了專題研究，成果在小學，數(shù)學，教育，科研，論壇等雜志以專輯的形式刊出

我們是否重視內(nèi)容的存在性，做過語文名師寫作，教學內(nèi)容確定的專題研究發(fā)現(xiàn)語文名師群體的寫作教學內(nèi)容確定也存在經(jīng)驗性為主，隨意性的內(nèi)容與目標偏離內(nèi)容調(diào)度不足，不能切中

把調(diào)研活動，聽課之道，抓教學，常規(guī)等工作和專題研究相結(jié)合，從中挖掘有教改意義的課題進行研究案例。本人曾經(jīng)擔承擔過課題初中到達于法治中滲透中華文文化教訓的研究，在下鄉(xiāng)調(diào)研時帶著問題去聽課，如教師如何在課堂中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是不是所有道德法則都可以滲透

二十世紀九十年代，它的特點是對漢語教學的理論研究更加深入和系統(tǒng)化，且形成專題研究，學科理論體系的研究更加自覺。具體表現(xiàn)在五個方面實現(xiàn)第一中高級階段的教學理論研究受到關(guān)注

二，組織探究崛起活動探究學習可以獨立開展，如開設(shè)研究性學習課程，組織學生從事專題研究活動進行專門的探究學習，獲得探究的方法與技能，或在學科教學中選擇又探究價值的問題，組織學生圍繞問題，解決展開探究活動

德育干部為負責人以年級組為單位盈利各年級班主任參與專題研究教學專題研究管理線教學干部為負責人，以教研組為單位，引領(lǐng)學科組教師參與專題研究。幾年，實踐教師們基本都采用行動研究法研究緊扣教改熱點，難點且相互融合，形成了橫縱相連的研究共同體

相關(guān)的教學科程標準和有針對性的做一些理論準備進行教學案例分析時，可以圍繞案例材料做多角度，全方位的解讀，可對課堂教學行為做技術(shù)分析，教師可以自己進行課后反思，可以圍繞案例中體現(xiàn)的教學理念進行研討

基于校際合作的研究方式，對口支教引資培訓，項目合作基地，活動，校紀結(jié)隊，區(qū)域聯(lián)盟等，基于專業(yè)發(fā)展的延續(xù)方式，實踐反思技能訓練，教學競賽專題研究弄門撰寫的給予網(wǎng)絡(luò)平臺的延續(xù)方式，校園網(wǎng)站專輯論壇

當時，我懷揣著與人合作的小學數(shù)學專題研究，只升囊下升，正找到了升正市教學研究室。小學數(shù)學教研員程勇林老師陳老師看了我的資料后說，歡迎你投身深圳的教育事業(yè)，只是原來我的戶口按當時的規(guī)定是不能掉進生證

在教學過程中，教師通過案例引導學生參與分析，討論評價，尋求對策啟發(fā)意義的，達到對有關(guān)知識理解的一種教學方法，就是通過給予案例引導學生參與分析，討論評價，尋求對策啟發(fā)意義的，達到有關(guān)知識理解的一種教學方

寫作教學案例小學教學案例選自部編版小學語文五年級下冊第五單元習作形形色色的人圈一題本小一題目形形色色的人，小二內(nèi)容，形形色色的人，我們每天都會接觸到形形色色的人

獲得了可貴的探究體驗和一定的操作經(jīng)驗，基于多年的教學實證可以初步得出結(jié)論，初中數(shù)學視為公理的幾何事實，絕大部分能夠也應(yīng)該在小學階段通過探索性畫圖活動，讓學生積累感知認識，進而在發(fā)展學生空間觀念的同時

歷史地理學主要從事中國歷史、地理及其相關(guān)學科的教學與科研工作，也能勝任區(qū)域規(guī)劃，環(huán)境保護，新聞出版，社、霜，質(zhì)地名，水利建設(shè)等方面的工作，以及為政府決策部門做專題研究等

基于以上現(xiàn)實情況，依托小學道德與法治課程教學專項的支持，以新教材編寫組核心成員為主題為主體，邀請德育理論研究專家參加以獲得全國優(yōu)秀教學案例獎的教學設(shè)計為基礎(chǔ)，同時參考其他教學案例

案例一中的教師聽完學生們的反應(yīng)后，認為自己講課并沒有任何問題，表明該教師缺乏教學反思案例，要認二中的教師通過教學反思之后，把第一次上課當中效果不好的環(huán)節(jié)進行了修正