反思與超越

這本書素養(yǎng)六反思力第三節(jié)以課程為引領(lǐng)，追趕大師，提住課堂可以翻轉(zhuǎn)，大師可以超越教師，不僅是課程的實(shí)施者，也是課程資源的開發(fā)者與建設(shè)者。這是時(shí)代賦予我們的權(quán)利。在課程構(gòu)建中尋找屬于自己的一片艷陽天，是我們彎道超越追趕名師的捷徑

生態(tài)曲線的教師專業(yè)發(fā)展與以上兩者的最大區(qū)別在于它超越了理智取向?qū)嵺`反思取向中主要關(guān)注教師本事的曲線，傳調(diào)教師的發(fā)展與環(huán)境相關(guān)，包括學(xué)校，社會在內(nèi)的多種因素的和諧發(fā)展

藝術(shù)中的音樂，美術(shù)，戲劇，舞蹈等作品既是視聽知覺的藝術(shù)，又具有超越視聽知覺之外的東西，需要反思去把握和理解，并且只有當(dāng)知覺的形態(tài)和形象轉(zhuǎn)化為反思的材料，直接性轉(zhuǎn)化為間接性

從我?guī)煶霭l(fā)又不能夠求助于認(rèn)識，而又要又是要依賴反思前的我?guī)煹拇嬖诜绞绞浅交蚍穸?，他對于自我的否定表現(xiàn)出實(shí)踐性，他對于某物的否定建立起超越性而能夠找出第三種方向

這是肯定反思意識的機(jī)會，而且他因此既不與未被反思的意識在同一水平之上，因?yàn)槲幢环此嫉囊庾R是不需要反思意識以求存在的，絕對也不與未被反思的對象，如椅子等在同一水平上

及全世學(xué)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，我與我的批判者在一點(diǎn)上意見相同，并且因?yàn)樗麄兤仁怪姨岢隽诉@一點(diǎn)，而感謝他們正如意識批判，意識，形態(tài)批判，根據(jù)自我反思而超越了理解的記憶學(xué)

三，按反思主體的人數(shù)分個(gè)體反思，集體反思。個(gè)體反思是指教師對自己和他人的某一節(jié)課，某一教學(xué)單元某一階段的教學(xué)活動進(jìn)行梳理，整合，分析總結(jié)一遍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正。集體反思是指教師與同事一起觀察自己的同事的教學(xué)事件，與他們就時(shí)間問題進(jìn)行對話

正是從這個(gè)反思的意義來說，我們與其說這是反全球化的時(shí)代，不如說是一個(gè)反思全球化時(shí)期采用反思全球化，而不是簡單的反全球化，是因?yàn)槲艺J(rèn)為二戰(zhàn)以后的全球化實(shí)踐確實(shí)需要反思

教師要的是靜氣，就是要靜下心來背一堂課，靜下心來披每一本作業(yè)，靜下心來，與每個(gè)孩子對話靜氣，就是要靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便超越自己

教師同一教學(xué)內(nèi)容之間不同教法之間也可以是自己與過去的對比反思從總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)，通過比較交流反思，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)理念上的欠缺，找出教學(xué)手段與教學(xué)方法的差距，明確教學(xué)效果上的差別，借他人的反饋反思策略了

粉絲自己對處于客觀存在的中國現(xiàn)象及對現(xiàn)代愛族與價(jià)值觀的反思寵的提升程度，反思自己對社會可能反思自己對社會客觀存在的這種現(xiàn)象及對現(xiàn)在太多與價(jià)值觀的提升程度，反思自己對認(rèn)知內(nèi)容都掌握成能力和水平的提高程度，獲取知識方法，解決問題方法的認(rèn)識和掌握程度，反思自己對社會客觀存在的種種現(xiàn)象，即對事物的情感態(tài)度與價(jià)值觀的謹(jǐn)慎程度，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的過程與方法

理性需要成分治愈的見修心話，而超越魔音婚稀釋觀念的誤導(dǎo)則要利用理智腦與群藝腦糾纏而生的批判性反思思維，需要除萬氣魅的動物心華，而不管是建修還是動物心華，在中國傳統(tǒng)文化寶庫中都有著無比豐富的積累

五，教學(xué)反思的類型一教學(xué)前反思教學(xué)中反思教學(xué)后反思。根據(jù)教學(xué)的基本流程，教學(xué)反思可分為教學(xué)前反思教學(xué)爭反思教學(xué)后反思教學(xué)前反思是教師在課前思考如何組織教材課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容，具體實(shí)施辦法學(xué)生的需要和滿足這些需要的具體目標(biāo)以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的動機(jī)

超越的觀念性乃至簡單說的觀念性，以及現(xiàn)象之超越的概念，時(shí)間，空間與現(xiàn)象，這三者均可說起超越的關(guān)鍵性與經(jīng)驗(yàn)的實(shí)在性，我們依據(jù)這三者之超越的關(guān)鍵性來了解超越的關(guān)鍵性

反思講講有正式痛苦的小力量去反思，這記錄你會發(fā)現(xiàn)痛苦，那里上前給我們的成長信號與提示，得以刷任何人越大問問題，都可以將反思作為要，也只要下來復(fù)盤，自然會得到答案