話題寫(xiě)作與哲理故事

因而，學(xué)生時(shí)代與我而言，完全談不到寫(xiě)作這個(gè)話題的現(xiàn)在提及倒也并非自己寫(xiě)作功底有多大進(jìn)步，而是覺(jué)得逐漸的與寫(xiě)作有了那么一絲關(guān)聯(lián)，也會(huì)一段時(shí)間提筆而坐，都是些生活感悟，不涉及專業(yè)性的寫(xiě)作技巧之類的東西

課程體系很多單元的口語(yǔ)交際和寫(xiě)作不在與課文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)上藕斷絲連，口語(yǔ)交際也不再是寫(xiě)作的附庸。本單元的口語(yǔ)，交際的話題，寫(xiě)作的內(nèi)容語(yǔ)文本的閱讀，也今都是統(tǒng)一語(yǔ)自然之美

長(zhǎng)篇課文的信息提取課文閱讀中的話題論證，課文學(xué)習(xí)中的美點(diǎn)欣賞，從課文中學(xué)，作文，文體寫(xiě)作規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與提高文體寫(xiě)作能力的訓(xùn)練等等，都是具有一定能力層次與思維層次的實(shí)踐活動(dòng)

一種基于社會(huì)真實(shí)情境的社會(huì)交流合議建構(gòu)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的寫(xiě)作教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作，動(dòng)機(jī)，興趣以及寫(xiě)作的實(shí)際功能，并將寫(xiě)作置于真實(shí)的思維情境中，重視話題，讀者目的的真實(shí)交際語(yǔ)境的建構(gòu)，更深入到寫(xiě)作發(fā)生的內(nèi)在機(jī)制

今天我們要討論的話題是如何提高寫(xiě)作，能會(huì)顯得人生很壯，這種壯是坦壯源源不斷的管道收入，你的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在謝寫(xiě)作是一項(xiàng)必不可少的能力，那姍姍就分享一下我是怎樣提高寫(xiě)作能力的

從低年級(jí)到高年級(jí)，形成了一套看圖，寫(xiě)作文，寫(xiě)事作，文寫(xiě)人作文，寫(xiě)景作，文狀物，作文應(yīng)用，文作寫(xiě)作，話題寫(xiě)作，想象寫(xiě)作，詩(shī)歌寫(xiě)作等訓(xùn)練體系，主題作文系列教材指導(dǎo)叢書(shū)已經(jīng)出版

在寫(xiě)文章這件事上，老師最關(guān)心的是方法，故借寫(xiě)上學(xué)記的話題，出故討論一下教師寫(xiě)作的方法，論君子物本本地而道生教師動(dòng)筆之前先明晰寫(xiě)作之本，那么寫(xiě)作之道會(huì)很自然地顯現(xiàn)出來(lái)

的話題勢(shì)必將展開(kāi)新一輪的爭(zhēng)議，有些作家都看不起上了作家富豪榜的那些人說(shuō)他們與真正的寫(xiě)作無(wú)關(guān)，需要考慮的問(wèn)題是什么，是真正的寫(xiě)作，從被我們自己的評(píng)論架鼓吹出來(lái)的。各種主義流派的寫(xiě)作效果來(lái)看，都以為自己寫(xiě)出了天下一流的作品，但具備文學(xué)價(jià)值的作品

曾經(jīng)也恨過(guò)流行，觀察這些小故事都是不錯(cuò)的寫(xiě)作話題，寫(xiě)作導(dǎo)航哪一次的偶給你留下的聲響比較深刻，就選擇那次故事寫(xiě)作，在寫(xiě)作時(shí)已經(jīng)要有的規(guī)律如何，預(yù)見(jiàn)預(yù)約時(shí)如何也要細(xì)細(xì)的描鬧時(shí)間，行人物的表情，動(dòng)作等等，像電視里的邁進(jìn)頭一樣

漢語(yǔ)試聽(tīng)寫(xiě)作入門以上第一學(xué)年漢語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)漢語(yǔ)販毒漢語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)，中國(guó)報(bào)刊語(yǔ)言基礎(chǔ)新聞聽(tīng)力翻譯基礎(chǔ)以上第二學(xué)年漢語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)漢語(yǔ)寫(xiě)作中國(guó)報(bào)刊閱讀翻譯以上第三學(xué)年翻譯當(dāng)代中國(guó)話題以上第四學(xué)年漢語(yǔ)知識(shí)刻有現(xiàn)代漢語(yǔ)音漢字概論以上第二學(xué)年

整理與分析課與課之間的多角度，筆讀長(zhǎng)篇課文的信息，提取課文閱讀中的話題論證，課文學(xué)習(xí)中的美點(diǎn)欣賞，從課文，中學(xué)，作文，文體，寫(xiě)作規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與提煉等，都是具有一定能力層次與思維層次的實(shí)踐活動(dòng)

絕大多數(shù)電影的成功都或多或少依靠趨勢(shì)或者實(shí)事性的話題，通過(guò)強(qiáng)調(diào)故事個(gè)人化的一面，他們與觀眾建立起了商業(yè)的連接點(diǎn)，讓故事個(gè)人化有兩種，可以讓故事與觀眾建立個(gè)人連接的寫(xiě)作模式

在新媒體自媒體的嶄新語(yǔ)境下，不論是從寫(xiě)作行為，寫(xiě)作速度還是寫(xiě)作緩解，寫(xiě)作文本的形態(tài)上，新媒體寫(xiě)作都有別于傳統(tǒng)寫(xiě)作，即使是傳統(tǒng)文體的寫(xiě)作，也面臨著與過(guò)去時(shí)代完全不同的環(huán)境

最值得注意的是，在上述兩種寫(xiě)作學(xué)觀念下編寫(xiě)的所有寫(xiě)作教材中，人們將寫(xiě)作構(gòu)思作為寫(xiě)作過(guò)程論的主要和實(shí)在的內(nèi)容來(lái)對(duì)待研究與描述，而對(duì)寫(xiě)作傳達(dá)的研究則相對(duì)忽視，淡化與虛化

寫(xiě)作課里告訴你，要選好痛點(diǎn)話題標(biāo)題，吸引人告訴你多積累素材，多讀書(shū)，提高文筆，但是大多數(shù)都是泛泛而談，沒(méi)有既學(xué)既用的寫(xiě)作技巧，畢竟文案創(chuàng)作不是文學(xué)創(chuàng)作，它的門檻沒(méi)有那么高