反思型教師與行動研究

七，教學(xué)反思的方法一，行動研究法。教學(xué)反思中的行動研究指的是教師與理論工作者或其他成員共同去研究本本校本班級教育教學(xué)中的實際情況，解決日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而不斷改進教育教學(xué)工作的一種研究方法

三，參與式觀察與非院非參與式觀察四結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察教育行動研究行動研究法是指教師在現(xiàn)實教育教學(xué)情景中自主進行反思性探索，并以解決工作情景中特定的實際問題為目的的研究方法，教育，敘事研究，教育，敘事研究是指以敘事講故事的方式

教育研究僅僅為二者學(xué)校的實際問題進行分析，研究和行動參與性體現(xiàn)。在典型的行動研究中，研究人員由專職研究人員，行政領(lǐng)導(dǎo)和第一線教師聯(lián)合構(gòu)成研究人員直接或間接參與方案的實施

顯然，作為課程思政教學(xué)主力軍專業(yè)課程教師要積極轉(zhuǎn)換思維，形成基于學(xué)生課程思政學(xué)習(xí)效果進行反思改進的習(xí)慣，逐步向?qū)W習(xí)型，反思型研究型教師轉(zhuǎn)變，從而形成一批課程思政，教學(xué)名師和團隊

七青少年社會工作實務(wù)研究本章所指稱的實務(wù)研究與行動研究概念一致強調(diào)在行動中認知，在行動中反思對行動做反思，遵循行動研究過程的一般步驟，但基于社會工作實務(wù)是目前我國社會工作服務(wù)發(fā)展中的慣常指稱

教師教學(xué)反思的過程中，進士教師借助行動研究，不斷探討與解決教學(xué)目的教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實踐的合理性，不斷提高教學(xué)效率和教學(xué)科研能力，促進自身專業(yè)化的過程，也是教師直接探究和解決教學(xué)問教學(xué)中的實際問題，不斷追求教學(xué)實踐，合理性反思的方法

課程的建設(shè)者和開發(fā)者，教育教學(xué)的研究者和反思者設(shè)計型的開放教師對待師生關(guān)系上尊重，贊賞學(xué)生對待自我上主動反思，對待教學(xué)關(guān)系上，幫助引導(dǎo)學(xué)生對待與其他交易者關(guān)系上加強合作，終身學(xué)習(xí)以及教師職業(yè)左右任

引導(dǎo)教師成為教育科研的志愿兵學(xué)校，致力于用文化涵養(yǎng)教育補及恭敬力，用文化，提升教師著力，厚實教育的文化功底，人文底蘊，讓教師用反思與研究的眼光審視日常教育教學(xué)工作，讓反思實踐

行動研究強調(diào)，研究與活動的一體化，使教師從工作過程中學(xué)習(xí)思考，嘗試和解決問題，行動研究法的特點。如下一研究的目的主要是提高行動質(zhì)量，改進實際工作，解決實際問題，即為行動而研究

這里面給大家說明的是教師個人的自我反思，教師集體的同伴互助，還有專業(yè)研究人員的一個專業(yè)引導(dǎo)師開展效果研究和促進教師專業(yè)化成長的三種積分力量自我反思，它是開展效果研究的一個基礎(chǔ)和前提

學(xué)生的學(xué)上第二點從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教學(xué)的研究者，教師應(yīng)對教學(xué)過程進行反思出現(xiàn)的問題進行探究，積累的經(jīng)驗進行總結(jié)括號三從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

教師，課程建設(shè)者和開發(fā)者，教師，教育教學(xué)的研究者，教師，社區(qū)型的開放教師，四者開放教師行為的轉(zhuǎn)變，對待師生關(guān)系上新課程，強調(diào)尊重贊賞，對待教學(xué)上新課程，強調(diào)幫助引導(dǎo)對待自我上新課程，強調(diào)反思對待其他教育者的關(guān)系上，要強調(diào)合作眾班思和

定量研究與定性研究的比較，這個部分需要了解，下面也分成了六個小的部分一是研究者與研究對象的關(guān)系。定量研究要排除研究者本人對研究對象的影響定性。研究要求，研究者對自己與研究對象之間的關(guān)系進行動態(tài)反思

第一個對教師認知能力和教學(xué)觀念的培養(yǎng)，教師反思能力的培養(yǎng)，通過教師對自己的教育經(jīng)驗闡述和個案研究來進行培訓(xùn)，通過教師實踐和觀察取得的有關(guān)知識與技能，通過觀察指導(dǎo)教師或伙伴的教學(xué)，其實感悟著作總結(jié)，對教師研究科研能力的培養(yǎng)

教師說明考察自己實踐的研究者，他為新時期教改工作的倡導(dǎo)，使教師成為研究者這一目標(biāo)提供目標(biāo)顯示之聲，使叫實踐工作者在實踐工作中不斷進行實踐反思教育行為，不斷提升教學(xué)素養(yǎng)與能力