高中數(shù)學奧賽解題方法與練習

認知心理學題型中心圖式理論的提出，除了幫助人們認清手段目的分析解題練習方法存在解題練習效率問題以外，還啟發(fā)我們在輔導學生進行解題練習時，要考慮到學生在解題過程中和解題以后，還對某些解題過程中所獲得的感性知識經(jīng)驗，直覺知識經(jīng)驗，其中包括程序性知識和策略性知識等教材，基礎知識及其電視等進行適當?shù)膹土暦此?/p>

作為數(shù)學解題的思想方法，我高中時多少也有些印象，但是光知道這個方法對于做題的幫助極其有幸。高中數(shù)學師走了很大的彎路，到了高三下學期時，才總算領悟了如何培養(yǎng)，劃歸了能力

重現(xiàn)三通過課題類化找到解題解答方法四解題與驗證考點二十一操作技能的形成階段有操作，定向，模仿，整合，熟練四個過程考點二十二操作技能的培訓要求一準確的示范與講解必要而適當?shù)木毩?/p>

求比例尺的程序性，知識等認知心理學體型中心圖是理論的提出，除了幫助人們認清手段目的分析解體練習方法，存在解題練信息效率問題以外，還啟發(fā)我們在輔導學生進行解題練習時要考慮到學生在解題過程中和解題以后，還對某些解題過程中獲得的感性知識經(jīng)驗，直覺知識，經(jīng)驗，教材基礎知識及其辨識的進行適當?shù)膹土暦此?，鞏固和建立條件化聯(lián)系等

這些戰(zhàn)術方法的訓練也是一種程序性的練習形式，既戰(zhàn)術方案的設計與確定，重復練習，熟練掌握在各種競賽環(huán)境下進行戰(zhàn)術訓練。在實驗中檢驗三戰(zhàn)術套路練習戰(zhàn)術套路練習就是把戰(zhàn)術方法根據(jù)學習的過程編制成練習的順序

不會做的弄會，這里面你又掌握了一些知識，又掌握了一些解題技巧，解題方法，解題思路等等你再鞏固，再把之前錯的部分重新做一遍，不單要記住，而且要熟練，還要去理解，增加這個熟練度，你再進行的第三組練習

現(xiàn)在需要進一步了解一下結構化思路的理解題，思路的結構化解題思路是指那些不屬于課本的技術公式和定律，但對解題有重要的作用，特殊解題技巧或者步驟或技巧，比如初中數(shù)學里的特殊輔助線技巧，高中數(shù)學里的函數(shù)構造換源或者物理中的極限值，假設法等中等難度題和中高難度題里技術公式已經(jīng)不夠用了，這些特殊解題步驟或者技巧才是搞查的核心內容

還有第三個就是方法套路學習不是為了找答案找到答案，而是找到方法。就像數(shù)數(shù)學一樣，你學得到的方法是解題思路是套路，會用方程式解題和不會用方程式解題，在解題的效率上是不可比比較

所應用的方法分門別類擺放解題時就像查表一樣找到可用的方法，再有針對性的加以嘗試和應用，就算達不到看到題目就知道解題方法和程的程度，但至少不會在解題時出現(xiàn)大腦長時間空白

如果掌握了以上的解題方法，并配合自己的具體情況，靈活地用到實際的考試中進行長期練習，不斷提高自己的解題能力和準確率，就會取得考試的成功。那么這一部分講了各種題型的答題技巧，聽起來可能比較費勁，理解起來

骨體質量差，氣體體積差等與反應物或生存物的變化量成重筆建立的一種解題方法。他通常考察以反應前后的質量差，有突破口解題方法。十一極端分析法假設復雜的問題處于某一種或兩種極端狀態(tài)，從極端假設的角度分析問題

解答一張試卷可能要用上幾十種不同的分析方法，解題方法和解題技巧，用自己摸索出來的解題規(guī)律和方法去解答試卷上的題目和只靠大量做題的題海戰(zhàn)術相比，哪一種正確率會更高

八競賽法只在比賽中組織學生進行練習的方法只在比賽中。競賽法是在比賽中組織學生進行練習的方法，就自主學習法，也稱主動性教學，甚至為了實現(xiàn)體育教學目標，在體育教師指導下，學生根據(jù)自身繳件和需要制定學習目標

當于某升入初中高年級和高中后，由于知識難度增加，題量增大，學習新知識后的練習題只有少部分是陳述性知識的練習于某沒有足夠的時間和機會，實現(xiàn)自法解題，獲得解題的程序型知識

根據(jù)這種分類方法，我們可以把我國中小學比較常用的體育教學方法分為一以語言傳遞信息為主的體育教學方法，以直接感知為主的體育教學方法，以身體練習為主的體育教學方法以比賽活動為主的