代數(shù)幾何III

我確實很熟悉美國一般人能用的三種盲文英國式，美國式和紐約式，但幾何和代數(shù)里的各種符號在這三種盲門里，但幾何和代數(shù)里的各種符號在這三種盲文里是迥然不同的，而我在代數(shù)中使用的

在立法中推算日月五星的試運(yùn)動，不建立幾何軌道的宇宙模型，而用代數(shù)方法一樣可以做得很好，而且在方法上將幾何模型做推算的結(jié)果，再放到實測中去驗測再校正這種從理論到實策，再從實驗回到理論的方法與中國傳統(tǒng)的代數(shù)方法

十七世紀(jì)法國著名的數(shù)學(xué)家，哲學(xué)家笛卡爾在很長一段時間內(nèi)都在思考這樣一個有趣的問題。幾何圖形是形象的代數(shù)方程是抽象的，能不能將這兩門數(shù)學(xué)統(tǒng)一起來，用幾何圖形來表示代數(shù)方程，用大樹方程來解決幾個問題

他研究完了歐幾里的幾何學(xué)后，又研究迪卡爾幾何學(xué)對比之下覺得歐幾里的幾何學(xué)膚淺便虛心瞻沿迪卡爾幾何學(xué)，直到掌握要領(lǐng)融會貫通，隨后發(fā)明了代數(shù)二項式定理，這是他內(nèi)修的故事。當(dāng)然，除了內(nèi)修，劉德也成為忽視外面的重要性

班級會限制學(xué)生的選擇，尤其是在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面，數(shù)學(xué)是累積學(xué)習(xí)的，也就是說，每門課程都是下一門課程的前提基礎(chǔ)，學(xué)生必須在學(xué)幾何之前先學(xué)代數(shù)，在學(xué)三角函數(shù)之前先學(xué)幾何

數(shù)學(xué)表達(dá)通過學(xué)習(xí)知識，技能體驗，從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號的過程，理解有理數(shù)，實數(shù)代數(shù)是方程，不等式，函數(shù)等空間觀念主要指根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實際物體

總目標(biāo)從以下四個方面具體闡述知識，技能，經(jīng)歷，術(shù)語代數(shù)的抽象，運(yùn)算與建模等過程，掌握術(shù)語代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，經(jīng)歷圖形的抽象分類，性質(zhì)，探討、運(yùn)動位置確定等過程，掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能

他身體在休息，腦子下沒有休息，也相當(dāng)一段長的時間抵抗，兒子在思索怎樣才能用帶數(shù)方法解結(jié)幾何的問題，它仍依照一個難題，你面試幾何的點(diǎn)以代數(shù)中的數(shù)怎樣，建立笛卡兒庫布斯特突然鐵滴

精神分析性轉(zhuǎn)化的特征與幾何學(xué)，尤其是投射和代數(shù)幾何很像，比昂就經(jīng)常運(yùn)用來自這些領(lǐng)域的詩意，并且它使用的一些詞比如不變量，頂點(diǎn)點(diǎn)與線投射型轉(zhuǎn)化等，都直接取自數(shù)學(xué)的各個分支

法國哲學(xué)家，數(shù)學(xué)家，物理學(xué)家，他對現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，因?qū)缀巫鴺?biāo)體系公式化而被認(rèn)為是解析幾何支付，他還是西方現(xiàn)代哲學(xué)思想的奠基人，他的哲學(xué)思想深深影響了之后的幾代歐洲人創(chuàng)立了歐六理性主義哲學(xué)

在某些名語中，未知量是一個詞，在某些初等代數(shù)題中，位置量是一個數(shù)在幾何做題中的位置量是一張圖。二證明題的目標(biāo)是要確定的表明某個清楚陳述的論斷是正確的，還是錯誤的

在分析不同概率實驗實質(zhì)的過程中，抽象出概率模型的含義分析概率，模型的實質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生體會模型思想的實質(zhì)，以發(fā)展學(xué)生的模型思想類似的在運(yùn)用圖形性質(zhì)，解決幾何問題，構(gòu)造代數(shù)對象的幾何背景，運(yùn)用圖形特征，表達(dá)數(shù)學(xué)問題等活動過程中展開概括出借助圖形表達(dá)數(shù)學(xué)對象或數(shù)學(xué)問題的結(jié)構(gòu)含義，基本做法，使學(xué)生數(shù)學(xué)直觀化的作用以發(fā)展學(xué)生的幾何直觀能力

猶伯反曰在十個核心詞中，運(yùn)算能力，空間，觀念，數(shù)據(jù)分析觀念分別是數(shù)與代數(shù)，徒刑于幾何統(tǒng)計與概率三個主要內(nèi)容領(lǐng)域的核心詞，推理能力，模型思想是三個內(nèi)容領(lǐng)域共同的核心詞

終情數(shù)學(xué)就是自己的一切，但數(shù)學(xué)能一切問題數(shù)學(xué)能解決不深莫測的代數(shù)，復(fù)雜多變的函數(shù)，縱交錯的幾何，但能招學(xué)給一個民族的恥辱，捍衛(wèi)一個國家的尊嚴(yán)，驅(qū)除一個事時代的黑暗

不用本章的知識給出，要利用其他章節(jié)知識求解出來，甚至要經(jīng)過幾步求解得出。例如原來直接給的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在結(jié)合其他章的知識變成間接條件，給出代數(shù)關(guān)系，用幾何圖形給出，等試著變化出來