性的問題
更新時間:2023-06-15 18:50為您推薦性的問題免費在線收聽下載的內(nèi)容,其中《第六章第六節(jié)第三單元 性行為問題》中講到:“可以對性心理問題做如下分類,我們來看一下表六杠一性行為問題的交叉分類,根據(jù)性行為過程的各個階段,它分為性角色問題性,欲望問題,性動機問題性,對象問題,性能力,問...”
可以對性心理問題做如下分類,我們來看一下表六杠一性行為問題的交叉分類,根據(jù)性行為過程的各個階段,它分為性角色問題性,欲望問題,性動機問題性,對象問題,性能力,問題性操作和手段問題以及性體驗問題
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第六章第六節(jié)第三單元 性行為問題
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實質(zhì)性問題措辭關系問題,情感與理智的平衡,實質(zhì)性問題,條件關系,問題交流的自如實質(zhì)性問題,價格關系問題,信任度與可靠性,實質(zhì)性問題,日期關系問題接受或拒絕時的態(tài)度,實質(zhì)性問題,數(shù)字關系問題強調(diào)以禮服人還是以壓力服人
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人們常問的10個問題(上)
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經(jīng)過一系列的思維操作,從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài),使問題得以解決的過程問題,解決具有目的性,序列性,認知性三大特點問題解決的形式有常規(guī)性問題解決和創(chuàng)造性問題解決
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第七節(jié) 問題解決的學習
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在確定教學目標后,教師要圍繞目標優(yōu)化問題設計,可以從事實性問題,分析性問題,反思性問題,假設性問題和辯論性問題角度,分別逆定課堂問題,再根據(jù)選定的議題由邏輯進行串聯(lián)
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優(yōu)化問題設計 提升認知精度一一以“我國的基本經(jīng)濟制度”為例
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第四節(jié)問題解決與創(chuàng)造性包括問題與問題解決和創(chuàng)造性問題的概念,問題的結構,問題的分類問題,解決的概念,分類特征過程,影響因素,專家型和新手型問題解決能力的培養(yǎng)問題,解決教學中值得注意的問題
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過錯行為,問題與問題解決,創(chuàng)造與創(chuàng)造性
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問一般問題解決的過程結構不良問題解決的過程問題,解決的訓練問題,解決的影響因素問題,解決能力的一訓練而創(chuàng)造性思維的本質(zhì),創(chuàng)造性思維的訓練,第一節(jié)問題與問題解決問題解決對學生的學習有著重要的作用
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第十一章 問題解決的學習與創(chuàng)造性(一)
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具有生活的價值,學習所期待的卻不僅僅是答案,開放性問題與全局性理解相伴而生。開放性問題通常能夠?qū)蛉中岳斫?,更進一步的開放性問題,則能夠超越現(xiàn)有的全局性理解,激發(fā)更深入的探究開放性問題,應當成為我們討論的話題之一
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第九講《點燃創(chuàng)造力的開放性問題的總結》
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所謂特殊性社會問題,是指在一定時期內(nèi)發(fā)生在某類各地區(qū)或國家的社會問題,從社會的結構與功能上,可以區(qū)分出結構失調(diào)性,社會問題和功能失調(diào)性社會問題,結構失調(diào)性社會問題是指由于社會結構自身的不合理或失調(diào)所導致的問題
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1 第十二章 社會問題
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二,第二座地標人生兩大問題世界上分兩種問題匯聚性問題和發(fā)散性問題,而人生其實是由一延長發(fā)散性問題組成道匯聚性問題是什么,匯聚性問題的形狀就像一個漏暴動,縱使千頭萬緒,但始終會歸于一個山里
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所謂成長,就是認知升級
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文體文習,文體問題,文學理論的新方法問題,雅語俗的問題,文學創(chuàng)作中歷史主義和人文主義關懷問題紀實,文學問題,歷史題材,文學創(chuàng)作的時代性問題,新寫實主義問題,中國古代文論的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化問題,文學的心理性精神問題
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第一章 文學理論的性質(zhì)和形態(tài)
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四,紐維爾和西蒙提出了通用問題解決者模型二問題的種類意知識,貧乏性問題和知識豐富性問題。知識貧乏性問題指解決者在解決問題過程中需要的特定領域知識相對較少,知識豐富性問題指解決者需要的特定領域知識相對較多
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第07章 思維
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事實上,由于生態(tài)系統(tǒng)的復雜性和傳導性,區(qū)域性的環(huán)境問題具有擴展為全球性環(huán)境問題的必然性,特別是在環(huán)境問題規(guī)模而已擴大,全球化進程惡意加快的當今社會,任何一個區(qū)域性的問題都同時是一個全球性的問題
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第二節(jié) 環(huán)境與社會運行
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今天我們分享的是問對問題,你要學會怎么樣去問問題,一定要記得是問真的可以為事情帶來陣線收益的問題,而不要傻傻的去問那些指責性面向過去的問題,我們要問那些面向未來開放性的陣線的問題
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2019-02-12 問對問題
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第二個問題整本書閱讀驅(qū)動性問題設計策略整本書閱讀的驅(qū)動性問題可分為兩類,一類是閱讀驅(qū)動型問題,一類是研讀驅(qū)動型問題,第一個小問題閱讀驅(qū)動性問題的設計,目的是激發(fā)學生的閱讀興趣,引導學生的思考欲望
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以《紅星照耀中國》為例(2)
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前次所講事與物象等概念在懷氏系統(tǒng)中尚不表示問題性的入路,乃只是直覺的獨斷的指出凡問題性的入路,皆是批判性的賜予康德之批判不太同思辨性的淮氏學中這個問題性的入路及因果率問題
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《人文講習錄》三十二、三十三
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