初中物理解題途徑

合理的控制學(xué)生的解題活動最能影響他們的思維發(fā)展，要使解題活動在發(fā)展學(xué)生思維方面取得最佳效果，還必須合理的控制學(xué)生的解題活動，即要求在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行探索

二設(shè)計(jì)解題計(jì)劃與監(jiān)控計(jì)劃是在理解了問題的條件和目標(biāo)之后，設(shè)想出了一套解題方案設(shè)計(jì)解題方案，包括把終點(diǎn)的目標(biāo)分解成一系列的等目標(biāo)，解題方案的建構(gòu)和怎目標(biāo)的分解，董事數(shù)解題者的

解題的收獲啟示檢查是作業(yè)的最后環(huán)節(jié)，反思是學(xué)習(xí)后的總結(jié)提高，二者均是學(xué)生員認(rèn)知能力發(fā)展的具體途徑，不僅對克服粗心很有必要，對培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)也具有重要作用

還有第三個就是方法套路學(xué)習(xí)不是為了找答案找到答案，而是找到方法。就像數(shù)數(shù)學(xué)一樣，你學(xué)得到的方法是解題思路是套路，會用方程式解題和不會用方程式解題，在解題的效率上是不可比比較

認(rèn)知心理學(xué)題型中心圖式理論的提出，除了幫助人們認(rèn)清手段目的分析解題練習(xí)方法存在解題練習(xí)效率問題以外，還啟發(fā)我們在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題練習(xí)時，要考慮到學(xué)生在解題過程中和解題以后，還對某些解題過程中所獲得的感性知識經(jīng)驗(yàn)，直覺知識經(jīng)驗(yàn)，其中包括程序性知識和策略性知識等教材，基礎(chǔ)知識及其電視等進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)反思

錯同學(xué)見解題，接下來愛錯題，每年反不考老馬首飾舉起來意味著愛錯題。注意在每節(jié)課上，老師都會把意錯題愛錯題舉起。老馬首飾作為其性注意人們處理給大家說了主觀的東西，在這里，它的途徑就是要實(shí)踐

閱讀材料中重要的句子的含義，重要句子含義，理解重要句子的含義的考察方式，分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，文章結(jié)構(gòu)，文章思路，解題技巧以及解題步驟。歸納內(nèi)容的要點(diǎn)概括中心，提議，解題技巧，解題注意事項(xiàng)分析，概括作者在文中的觀點(diǎn)，態(tài)度的含義，分析他在文中的態(tài)度，命題的角度

求比例尺的程序性，知識等認(rèn)知心理學(xué)體型中心圖是理論的提出，除了幫助人們認(rèn)清手段目的分析解體練習(xí)方法，存在解題練信息效率問題以外，還啟發(fā)我們在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題練習(xí)時要考慮到學(xué)生在解題過程中和解題以后，還對某些解題過程中獲得的感性知識經(jīng)驗(yàn)，直覺知識，經(jīng)驗(yàn)，教材基礎(chǔ)知識及其辨識的進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)反思，鞏固和建立條件化聯(lián)系等

對于我們落后的同學(xué)來說，我們考不好的主要原因我們做不對的主要原因我們得不到分的主要原因就是沒有解題思路，或者說解題思路來得太慢，或者說解題思路是錯誤的，我們接下來要訓(xùn)練的重點(diǎn)就是如何

這么多年來，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不會解題一會，咱們講義上有好幾道題目，咱們來看你不會解題的原因就在于說你沒有掌握解題的思路，請看解題思路其實(shí)就三步第一步，侵權(quán)責(zé)任的核心功能是為了解決保護(hù)受害人的利益的

對于我們落后的同學(xué)來說，我們考不好的主要原因我們做不對的主要原因我們得不到分的主要原因就是沒有解題思路，或者說解題思路來得太慢，或者說解題思路是錯誤的，我們接下來要訓(xùn)練的重點(diǎn)就是如何

所應(yīng)用的方法分門別類擺放解題時就像查表一樣找到可用的方法，再有針對性的加以嘗試和應(yīng)用，就算達(dá)不到看到題目就知道解題方法和程的程度，但至少不會在解題時出現(xiàn)大腦長時間空白

對于我們落后的同學(xué)來說，我們考不好的主要原因我們做不對的主要原因我們得不到分的主要原因就是沒有解題思路，或者說解題思路來得太慢，或者說解題思路是錯誤的，我們接下來要訓(xùn)練的重點(diǎn)就是如何

這些方法知識的應(yīng)用如果是在意識的指導(dǎo)下，綜合結(jié)合對自己解題能力的評價，當(dāng)前解題思維的反思，調(diào)控等自覺運(yùn)行的，那么他就起到了對自己的思維過程進(jìn)行監(jiān)控，調(diào)節(jié)指導(dǎo)作用

至于這在生活學(xué)上是否正確，對于解題是無關(guān)緊要的人。植物羽毛在我們解題時，只作為三個符號來處理命題者就需要利用背景知識，將考生繞軍全套，用背景知識解題知識越多，被繞進(jìn)去的可能性越大