幼兒美術(shù)欣賞與表現(xiàn)

手工創(chuàng)作過程分為意圖階段，構(gòu)思與設(shè)計，制作和裝飾階段，意圖構(gòu)思和設(shè)計制作和裝飾。幼兒美術(shù)欣賞課程可以通過哪四個層面進(jìn)行教學(xué)，感覺智慧表現(xiàn)，創(chuàng)造性，感覺，智慧表現(xiàn)和創(chuàng)造性的層面

有條件的情況下，帶幼兒去劇院，美術(shù)館，博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品，尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們行欣賞時的行為，如理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞，足蹈，進(jìn)行模仿等行為

參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和民族文化的活動，比如皮影戲，剪紙和捏面人有條件的情況下帶幼兒去劇院，美術(shù)館，博物館的欣賞，藝術(shù)表演的藝術(shù)作品，尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為，如理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)品時的手無阻導(dǎo)，即興模仿等行為

二，學(xué)習(xí)活動建議通過觀摩討論方式欣賞學(xué)生感興趣的美術(shù)作品，如中外表現(xiàn)兒童題材的美術(shù)作品，欣賞與了解民間玩具和現(xiàn)代兒童玩具感受其性，造型和色彩的特點，通過觀摩錄像

這種簡單的藝術(shù)語有敘述和談?wù)撍囆g(shù)作品的能力，痛苦欣賞，產(chǎn)生自由表達(dá)的興趣，通過欣賞產(chǎn)生自由表達(dá)的興趣，愿望和能力，激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造里面，學(xué)校兒童美術(shù)欣賞口晨的表是將兒童美術(shù)欣賞課程的目標(biāo)

和捏面人的有條件的情況下，帶幼兒去劇院，美術(shù)館，博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品，尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為，如理解和尊重誘餌在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈，急性模仿等行為

四，如何支持和引導(dǎo)幼兒的審美感受與表現(xiàn)指南在藝術(shù)領(lǐng)域的教育建議中給出這樣幾條原則，和幼兒一起感受發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美事物的特征，感受和欣賞美創(chuàng)造條件，讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為

可又一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美創(chuàng)造條件，讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為，創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造

分目標(biāo)美術(shù)課程的分目標(biāo)從造型與表現(xiàn)設(shè)計與應(yīng)用，欣賞與評述和綜合與探索四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定分開說先是造型與表現(xiàn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)域一觀察認(rèn)識，理解，線條形狀，色彩空間，明暗機理等基本造型元素

一會兒發(fā)育又樂于飛行表現(xiàn)，如欣賞播放，表演老師的發(fā)音，感謝媽媽們做的表現(xiàn)。在幼兒自主表達(dá)過程中再來一遍，把自己的意念強加在幼兒需要的時候給予的方式了解，并求你幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法與感受，寧會被尊重幼兒的創(chuàng)作藝術(shù)不簡單，應(yīng)像不像好不好懂

知識與技能目標(biāo)了解線條獨有的藝術(shù)表現(xiàn)力以及應(yīng)用，并且可以運用本科知識創(chuàng)作劍條藝術(shù)的作品過程與方法目標(biāo)，學(xué)會欣賞自然界及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點

尊重女兒的興趣和獨特的感受，理解他們欣賞時的行為，創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，營造安全的心理氛圍上，幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)，尊重育兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)問題

在課題研究的過程中，我們大膽嘗試將美術(shù)欣賞活動有機的遷移整合到繪本教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒主動欣賞，感知每個頁面的圖畫、構(gòu)圖，色彩、內(nèi)容，不斷激發(fā)幼兒的讀圖興趣，養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣，逐步提高觀察讀圖圖像解碼能力

讓幼兒敢于表達(dá)和表現(xiàn)，比如欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼，唱唱，模仿，表演這些自發(fā)的藝術(shù)活動時，我們要贊賞他獨特的表現(xiàn)方式，在幼兒自主的表達(dá)創(chuàng)作的過程中，不做過多的干預(yù)，或者把自己的意愿強加給幼兒

學(xué)校兒童美術(shù)欣賞課程的內(nèi)容可以透過四個層次進(jìn)行教學(xué)感覺的感覺，智慧表現(xiàn)和創(chuàng)造性的層次，感覺的層次，智慧的層次，表現(xiàn)的層次和創(chuàng)造性的層次，感覺，智慧表現(xiàn)和創(chuàng)造性的層次