學校發(fā)展性輔導

全校參與的模式強調(diào)以下一些輔導思想理念，全人教育包括在體能治理，社群情緒，職業(yè)和事業(yè)各方面整體發(fā)展，而不是指重學習成績，將預防性，發(fā)展性的工作放到學校輔導的主要位置

為了更有效地提供服務，各校均采取主動策略，將服務拓展至辦公室以外，如在校園擺設，展覽，流動服務攤尾利用校報，通訊，小冊子，校園網(wǎng)等渠道傳遞輔導信息，與專業(yè)教師取得聯(lián)絡，為有需要的學生提供學習，輔導等等形式活潑多樣，適合學生文化各校的輔導形式，尤其是發(fā)展性的活動及訓練方面的服務形式充分利用校內(nèi)設施和學校特點非常多樣

進一步提高心理健康水平的過程，對他的理解，學校心理健康，學校心理輔導強調(diào)面向全體學生學校心理輔導，強調(diào)面向全體學生輔導，以正常學生為主要對象，以發(fā)展輔導為主要內(nèi)容，以正常學生為主要對象

我認為，現(xiàn)代學校心理輔導制度建設是關鍵，學校心理輔導制度是教育行政部門為了貫徹執(zhí)行國家和政府的各項心理健康教育政策，保障學校心理輔導工作順利開展，依照法規(guī)政策而制定的心理健康教育規(guī)則，規(guī)程或行動準則，包括學校心理輔導的根本制度，基本制度和具體制度

考點二學校心理輔導的基本原則一面向全體學生原則。學校心理輔導的功能在于，通過對學生的引導，指導，協(xié)助和服務來促進每一個學生的健康成長和發(fā)展。學校心理輔導把全體學生作為輔導對象，以提高全體學生的心理健康水平，促進每一個學生

省級教育部門應當根據(jù)區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有高等學校輔導員規(guī)模數(shù)量設立輔導員培訓專項經(jīng)經(jīng)費，建立輔導員培訓和研修基地，承擔所有區(qū)域內(nèi)高等學校輔導員的崗前培訓，日常培訓和骨干培訓高等輔導員高等學校負責對本校輔導員的系列培訓的系統(tǒng)培訓，確保每位專職輔導員每年參加不少于十六個學士的校級培訓

省級教育部門應當更根據(jù)區(qū)域內(nèi)現(xiàn)有的高等學校輔導員規(guī)模數(shù)量設立輔導員培訓專業(yè)經(jīng)費，建立輔導員培訓和研修基地，承擔所在區(qū)域內(nèi)高等輔導學校輔導員的崗前培訓，日常培訓和骨干培訓高等學校負責對本校輔導員的系統(tǒng)培訓，確保每名專職輔導員每年參加不少于十六個學識的校級培訓，每五年參加一次國家級或省級培訓

我們大家想就說你說北京一個學校，比如實驗中學生的最好的，我們輔導的靠老師水平實驗中學十一學校二中幺零幺人大附中國居部王府學校六河中學，就你能說出名的學校第一，第二基本都是我輔導的，你說那就靠老師水平，不是爾濱山中錄的最好的頁書輔導的

考點二學校心理健康教育的一般原則簡答論述學校心理健康教育的一般原則主要包括教育性原則，全體性原則，倡議性原則，主體性原則，整體性原則，保密性原則，發(fā)展性原則，活動性原則等

考點二學校心理健康教育的一般原則一，教育性原則二，全體性原則三差異性原則四主體性原則五整體性原則六，保密性原則七發(fā)展性原則八活動性原則五學校心理健康教育的途徑與方法

學校心理輔導是指在一種新型的建設性的人際關系當中，學校輔導教師運用起專業(yè)的知識和技能，給學生以合乎其需要的協(xié)助與服務，幫助學生正式為了認識自己，在各個方面做出良好的適應，這是學校心理輔導的概念

發(fā)展的內(nèi)涵學校心理輔導的目標怎么樣，找出有問題，學生制塔面向全體的學校發(fā)展學校心理輔導的原則，學校心理輔導原則緊跟著我們剛才的目標是不是第一個面向全體學生原則不是說就對小部分人負責，小部分有問題的學生負責第二個預防于發(fā)展相結(jié)合，還是剛才的那個內(nèi)容

規(guī)范化建設我國各地教育行政部門結(jié)合本地實際需要頒布了一些地方性的學校心理輔導室建設指南或規(guī)范，如上海市中小學和中等職業(yè)學校心理輔導室裝被指導意見的通知，對心理輔導室的基本配置和各項儀器的配備指標都有明確的規(guī)定

第十三條學?？梢愿鶕?jù)實際和需要建立學生教育保護輔導工作機制，由學校分管負責人，德育工作機構(gòu)負責人，教師以及法制副校長，輔導員，法律以及心理，社會工作等方面的專業(yè)人員組成輔導小組

學校社會工作主要有三種形式治療型學校，社會工作是針對問題學生失常的心理和行為而才開展的工作。變遷型社學校，社會工作為了了解讓學生適應社會的劇烈變遷，而開展的工作，包括生活輔導，學業(yè)輔導和就業(yè)輔導等