中國的教育缺什么

家長是中國教育的不能承受之重，與朋友聊天偶然躺起中國教育最大的問題是什么，結(jié)果幾個朋友竟然不約而同地說，中國教育最大的問題是家長問題，防火，防盜防家長乃是中國教育的不能承受之重

二，中國古代教育是中國古代文化賴以延續(xù)和發(fā)展的基礎，是中國文化不斷創(chuàng)新的動力，重視教育的優(yōu)然傳統(tǒng)，使得中國古代家庭教學校教育社會教育得以發(fā)展，成為中國五代各文化鮮活商船既往開來的保證

總之，作為中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的先行者，黃延培的職業(yè)教育思想不僅開創(chuàng)和推動了中國職業(yè)教育史業(yè)其平民化，實用化，科學化和社會化的特征，也豐富了中國教育理論對此后的中國教育改革產(chǎn)生了巨大的影響

當代中國家庭教育變遷依托于當代中國社會經(jīng)濟和文化變遷的總體背景，既傳承了中國傳統(tǒng)優(yōu)秀的家庭教育要素，也深受西方先進家庭教育思想影響，體現(xiàn)著鮮明的時代特征，推動著中國家庭教育的民主化和科學化，促進了中國傳統(tǒng)家庭教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型

近代社會的教育基本特征，公立教育初等義務教育立法教育的世俗化，近代學校教育制度，雙匯制公益事法制，公益事法，雙歸公公益教育義出任義務教育市教育的氏族化法教育，立法治近一代學校教育制度雙回制中國近代中國教育的發(fā)展歷程

北京師范大學教育系開始系統(tǒng)整理中國的教育學思想著手編寫中國教育史教材，包括中國古代近代現(xiàn)代教育發(fā)展和教育思想的整理，用于高等師范院校文科教學，毛利潤區(qū)局農(nóng)邵赫婷香衛(wèi)教授合作撰寫了中國古代教育史一書

中國交易史考察范圍考察目標以系統(tǒng)掌握中國教育史的基本知識，掌握教育思想演變教育制度，發(fā)展教育史施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想，重要的教育制度，重大的教育史件

中國教育史包括中國交易時候外國交易時通過中國教育所外國教師的學習，那么我們主要是了解教育發(fā)展的歷史演變和教育發(fā)展的一些基本的經(jīng)驗，包括我們教育發(fā)展過程當中所形成的一些思想和理論

為中國今天的教育把脈，憑楊東平，中國教育公平的理想與現(xiàn)實近十年來中國教育領域的弊端有目共睹，引起了廣泛的質(zhì)疑乃至聲討變本加厲的應試教育從小學開始的沉重升學壓力和功課負擔

同時，他與張元計等創(chuàng)辦外交報又與蔣智友等發(fā)起成立中國教育會，組建創(chuàng)辦，愛國學社和愛國女學，中國教育會，蔡元培等人建立中國教育會，主要是教育中國青年開發(fā)，其支持增進國家觀念主張恢復國權

第四，中國人有家國情懷疫情初期物資企缺，無數(shù)，海外華人第一時間組織起來，全世界討口罩，防護服一箱的背回中國，有許多大企業(yè)迅速站了下來，出錢出力，一線缺什么，他們就給什么做汽車的武林開始做口罩，敗空調(diào)的格力投入所防護服車企比亞迪產(chǎn)起了消毒液

他們分別是中國最早的馬斯主義教育理論家，青年教育家楊賢，江鄉(xiāng)村教育家梁素明，晏陽初中國職業(yè)教育支付黃炎培，中國幼兒教育支付陳鶴琴和為祖國為民眾為兒童探索教育奉獻醫(yī)生的偉大的教育家陶行知先生

中式教育是中用形式的教育，使中式教育用于家庭教育，不僅可以教育好孩子，而且可以用于教育家庭的每個人是家庭性的家人和諧主旨交易是中華圣賢，中國經(jīng)典的教育智慧是從中華經(jīng)典中汲取的教育智慧體系是中國形式的教育，是始終形式的教育

古代學校教育初步發(fā)展，尚未形成復雜的結(jié)構體系，中國教育的發(fā)展歷程，中國的努力，社會夏商，七周，春秋，中國的封建社會戰(zhàn)國兩漢，魏晉南，北朝，隋唐受圓明星，中國努力社會教育下教育場所教育目的和內(nèi)容特點

完顏培訓中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的先行者黃炎培及其職業(yè)教育思想開創(chuàng)和推動了中國的職業(yè)教育事業(yè)，它的職業(yè)教育思想有平民化，實用化，科學化和社會化的特征，也豐富了中國的教育理論