教育心理學理論與實踐

瓦根舍因范例教學理論對應的上面的口訣，瓦根找范例五斐斯泰洛奇口訣肥暗心理重勞動菲菲斯泰洛奇愛慈愛的兒童支付開辦了貧兒之家心理教育，心理學化，勞動教育與生產(chǎn)勞動結合，并付出于實踐

理論聯(lián)系實際原則是指教育研究要從教育的實踐需要和實際情況出發(fā)，研究，形成和發(fā)展教育科學理論，并努力運用教育科學理論來指導教育實踐，以推動教育科學和教育事業(yè)的發(fā)展

教育機制是建立在一定的教育科學理論和教育實踐的基礎上的教育經(jīng)驗的升華是教育科學理論和教育實踐經(jīng)驗融著的合金教育機制，是教師高級的教學教育藝術才能表現(xiàn)的典型形式是教師靈感的表現(xiàn)

第三節(jié)特殊兒童心理健康教育的現(xiàn)狀與問題。一特殊兒童心理健康教育的現(xiàn)狀心理健康教育是二十世紀教育改革中出現(xiàn)的新觀念，是現(xiàn)代心理學，教育學，社會，學生，理學等多種學科理論與教育實踐相結合的產(chǎn)物

五促進學校和家庭的教育改革與科學研究高校引進原認知心理干預技術的學校心理健康教育教研機構可以把自己的部門創(chuàng)辦成為學校開展教育教學改革和教研科研的參謀顧問中心。該中心的專業(yè)人員如果通過臨床心理技術實踐，把自己的心理學理論和技術的學習達到了某種高度的話，將會源源不斷地將適合本校教育教學改革需要的高校理論和高校技術輸送給本校領導和教師，使本校的教育教學改革和教研科研起點建立在高?？茖W技術層面

在實踐方面，提出適應自然的校園以及直觀教學的方法，豐富了近代教學理論和實踐，在教學理論和實踐豐富了近代教學理論和實踐歷史影響上反對和控訴風險專制度對兒童個性和自由的摧殘與壓制，反對經(jīng)驗教育，強迫兒童死記硬被學習宗教教育的各種類型

教育機制是班主任各種教育才能綜合的表現(xiàn)，資源是在教育方法的靈活運用上，是教師之愛與教育，科學理論，知識教育實踐籌注的合金，能全面的展現(xiàn)班主任工作的科學性，藝術性

廣大中小學校長只有認真學習和實踐教育，科學理論才可能變革落后成就的教育觀念，確立現(xiàn)代教育理念和辦學理念，才可能用戰(zhàn)略的眼光認識和處理學校教育與社會主義現(xiàn)代化建設的關系

教育管理的最新研究成果本書以傳統(tǒng)的教學理論最新的教學方法為立足點法，教育教學理論和教育教學實踐有機的結合起來系統(tǒng)的研究，課堂教學的規(guī)律和實踐研究，教學過程中的各種實際問題

雙方的相互合作能夠達到共贏作為教師，通過合作研究，提高了自身的教育教學理論水平，更新的教育觀念，掌握了科學的思維方法，學到了進行教學，研究和實踐的基本方法與技巧

學習西方心理學史，可以了解心理學家生平中的重大生活事件，了解其獨特的個人經(jīng)歷，其人格成長的意義，進而就可以了解心理學家的人格，形成與發(fā)展，對他的心理學理論和實踐的意義以及影響

學?，F(xiàn)行的心理健康教育模式多種多樣，由以藥物心理治療為主的醫(yī)學模式，以行為矯正為主的社會學模式，以心理輔導為主的教育選模式，以心理學理論為主的心理學模式。這些模式都只是從某一學科出發(fā)構建的單一模式，難以適應學校心理健康教育的要求

主張解放合同的天性，這具有劃時代的意義教育實踐，自然主義所提出的適應自然的教育原則，直觀教育直觀教學方法等，豐富了近代教學理論和實踐歷史，影響自然主義教育家反對和控訴封建裝置制度對兒童慣性和自由的摧殘與壓制，反對經(jīng)院主義教育，強迫兒童死記硬背學習宗教教育的各種類型，具有反宗教反封建的歷史影響，促進了教育近代化的發(fā)展，對后來新教育進步教育以及杜威的教育思想都有一定的影響

從教師的自身方面來說，首先要形成科學的教育觀，就需要教師不斷地學習和掌握教育學與心理學的知識。在教育實踐中，運用這些知識，通過自身的教育實踐經(jīng)驗并發(fā)展這些知識，其次就需要增強自信心

開展心理健康專題教育可利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課應以活動為主，可以采取多種形式，包括團體輔導，心理訓練，問題辨析，情境設計，角色扮演，游戲輔導，心理情境劇，專題講座等。心理健康教育要防止學科化的傾向，避免將其作為心理學知識的普及和心理學理論的教育