亞特蘭提斯的孩子

短暫的看過這一世之后，他便領(lǐng)悟到這一世與亞特蘭提斯耐世過度補償?shù)暮蠊耆谴肿孕撵`的吶喊，而非自私的動機，因為他對更高智慧的認知能力使他太過開放，甚至忽略了當時天主教團的力量

回溯至亞特蘭提斯最早期的階段，我們會發(fā)現(xiàn)，當時的人類有著和我們相當不同的心智能力，限期社會的一切生產(chǎn)所仰仗的邏輯推理和數(shù)學(xué)結(jié)合率是早期的亞特蘭提斯人完全不具備的才能

后來相似的歷史開始重演，雅特蘭提斯絕大部分人逐漸衰敗，另外一小部分則成為了包括現(xiàn)代人在內(nèi)的雅利安人的祖先靈性科學(xué)將勒姆利亞人亞特蘭提斯人及亞利安人命名為人類的三個根族

關(guān)鍵期給孩子關(guān)鍵幫助解決孩子的十五個問題。孩子怕嗨，怕貴物，孩子不自信孩子，尿蟲，孩子有睡眠問題，當父母分開了，孩子軟弱，孩子焦慮，孩子愛生氣，孩子什么都想做好孩子嫉妒孩子，愛瞎謊，孩子被人嘲笑，孩子需要面對死亡，孩子有分離焦慮，孩子容易賭氣引言，找回作為父母的直覺

您的孩子就是你的孩子，沒有必要總?cè)ズ蛣e人家的孩子相比，只要你的孩子今天比昨天進步，你就應(yīng)該祝賀他為人。父母要學(xué)會欣賞孩子，不要總是拿自家的孩子與別人的孩子進行比較，孩子之間是無法比較的

孩子頂嘴就指責孩子不尊重父母，孩子聽話，又指責孩子靈主見孩子活潑好痛，正在去孩子處理，不集中孩子安靜內(nèi)向，又認為孩子的性格太孤僻，孩子樂于助人，又擔心孩子吃虧，善待孩子，明哲保生又批評孩子自私忍沒

培培養(yǎng)孩子的自我保護能力，和孩子一起探討人生，培養(yǎng)孩子的生活自理能力，尊重孩子的選擇權(quán)利，培養(yǎng)孩子正確的競爭意識，為孩子存錢，不如將孩子理財，愛孩子就多陪陪孩子

孩子最好約定一個分離式，例如緊緊地擁抱一下孩子，親他時下把手指伸到孩子的手孩子的頭發(fā)里，捂摸孩子的頭和孩子蹭蹭鼻子等等。約定一句你和孩子都同意的告別語，比如待會兒見

你的孩子就是你的孩子，沒有必要總?cè)ズ蛣e人家的孩子相比，只要你的孩子今天比昨天進步，你就應(yīng)該祝賀他。父母要學(xué)會欣賞孩子，不要總是拿自己的孩子與別人的孩子進行比較，孩子之間是無法比較的

給出孩子面子，分享自己的成長經(jīng)驗，和孩子一起面對他的困難，陪著孩子一起學(xué)習(xí)，這些都會拉近和孩子的距離，讓我們更快地發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，找到孩子愛的頻道，從而讓孩子喜歡接納

慢慢幫孩子戒掉，可以試著分散孩子的注意力，譬如給孩子很多有趣的圖書帶孩子一起讀故事，或是帶孩子到戶外去活動，讓孩子交朋友，慢慢培養(yǎng)孩子的各種其他興趣，這樣孩子玩手機

顯然，這個孩子的父母平時對孩子已經(jīng)有了孩子成績差這樣一種偏見在孩子進步后，還是以原來的標準去評價孩子，對孩子造成偏見，常見的錯誤認識既傷害了孩子的自尊，也影響了父母在孩子心目中的形象

我國教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，相信孩子解放孩子首先要賞識孩子，所有孩子心靈深處都渴望得到別人的賞識，孩子就要不斷發(fā)掘孩子的優(yōu)點

相信孩子解放孩子首先要賞識孩子，所有孩子心靈深處都渴望得到別人的賞識，孩子就要不斷地發(fā)掘孩子的優(yōu)點，不斷地給孩子鼓勵，從而逐步培養(yǎng)孩子自信心，讓他們相信自己的能力

不拆開孩子的信件，不干涉孩子交友，尊重孩子體現(xiàn)在尊重孩子的氣質(zhì)，類型性的特點，興趣愛好，不強求孩子做他力所不及的事情，不將自己的興趣強加在孩子身上，強迫孩子上興趣班等