旋律樂語
更新時(shí)間:2023-06-09 18:25為您推薦旋律樂語免費(fèi)在線收聽下載的內(nèi)容,其中《吉他音階終極訓(xùn)練8:Dorian音階調(diào)式》中講到:“在右手的旋律語音的基礎(chǔ)上,往下三度再下三度尋找兩個(gè)音,或者是在這個(gè)旋律音往下六度尋找一個(gè)音,以注釋和玄的方式同時(shí)談,或者是以華音的方式談起那么樂曲。當(dāng)然,我們的...”
在右手的旋律語音的基礎(chǔ)上,往下三度再下三度尋找兩個(gè)音,或者是在這個(gè)旋律音往下六度尋找一個(gè)音,以注釋和玄的方式同時(shí)談,或者是以華音的方式談起那么樂曲。當(dāng)然,我們的左手同時(shí)還是要保持豐富的伴奏的
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吉他音階終極訓(xùn)練8:Dorian音階調(diào)式
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也常常作為旋律高潮音程。一般說來,小六度跳進(jìn)比較柔和優(yōu)美,大六度跳進(jìn)叫剛勁有力,旋律大七度由于太寬廣,音響高度緊張,旋律中應(yīng)用較少,旋律八度上行或下行跳進(jìn)有豐富的表現(xiàn)力,它與旋律六度,七度音程一樣,具有使樂曲達(dá)到高潮的表現(xiàn)力
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43.音程 下
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我發(fā)現(xiàn)了巴洛克巴托克發(fā)現(xiàn)了還有旋律如此豐富節(jié)奏如此迷人的學(xué)樂四重奏,胸炎里美妙的民歌在他的旋律四重奏里跳躍的出現(xiàn)又跳躍的消失時(shí),常用半個(gè)月句的方式完成其使命民歌在最現(xiàn)代的旋律里欲言又止,激動(dòng)人心
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音樂影響了我的寫作
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在音樂節(jié)奏舒緩的旋律中,在高音區(qū)的旋律中可以合理的多用幼踏板潤(rùn)色美化,在低音區(qū)旋律或者和聲進(jìn)行中要合理巧用右踏板使用右踏板石要注意的問題。使用右踏板時(shí)要謹(jǐn)防和聲混濁,避免旋律與句法模糊不清,更不能用右踏板來彌補(bǔ)手上的不足
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69.踏板(soft pedal)
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鋼琴的民族樂派最先崛起,在俄國(guó),而后很快在北歐,西班牙,法國(guó)等地出現(xiàn)民族樂派的鋼琴作曲家強(qiáng)調(diào)發(fā)展筆名本民族的音樂語言,他們大量采用民歌旋律和民間舞蹈的節(jié)奏,并以富有民間特色的和聲語匯來取代德國(guó)式的音樂語會(huì)
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19世紀(jì),鋼琴音樂的民族樂派最先崛起在俄國(guó)
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他把朗誦掉和詠嘆掉融合,創(chuàng)作出了既有歌唱旋律又由語言表現(xiàn)里的獨(dú)擺式的歌唱,它使用了戲劇性發(fā)展的長(zhǎng)的手法,這使得威爾蒂晚期創(chuàng)作的歌劇的旋律與挖格的無中旋律有些相像,卻有不盡相同
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歌劇藝術(shù)欣賞教程 14講 07
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西洋音樂是和聲的東洋音樂是旋律的,憑據(jù)的音樂充分的發(fā)揮了旋律的音樂特色是看他沒有和聲,沒有伴奏,沒有短音節(jié),沒有半音節(jié),只用長(zhǎng)音節(jié)的七個(gè)字兒能夠單靠旋律的變化來表出青衣,老生,大面等種種個(gè)性
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訪梅蘭芳
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然而,大致上可以認(rèn)識(shí)到,賦予生命力的旋律具有了可貴的特性,即賦予邏輯的組織,種族的和民族的情感本身強(qiáng)烈的表現(xiàn)在旋律中間特定的音階,音程和節(jié)奏則是特定種族或民族音樂的典型特征
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36.旋律(melody)
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該理論認(rèn)為,人的智力主要是由語言文,自智能樹立邏輯,智能音樂,旋律,智能視覺空間,智能身體運(yùn)動(dòng),智能,自我認(rèn)知,智能人際關(guān)系,智能這七種智能組成的語言文字之能行
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越教越聰明003事實(shí)真相,破解天才的迷思(叁)
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在電影配樂這個(gè)環(huán)節(jié)上來講,整個(gè)華語電影配樂的水準(zhǔn)離國(guó)際還是有一定的差距,但是也有很優(yōu)秀的作品,我覺得唯一可以在值得改進(jìn)的地方,可能就是我們的電影配樂的旋律太強(qiáng)了一些
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【銘聲音】阻止移民?對(duì)不起,需付費(fèi)
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每個(gè)樂段兩個(gè)樂句,每個(gè)樂句為三小節(jié)中間熟版式的樂段唱詞,節(jié)奏秘籍,旋律為語言性較強(qiáng)的朗誦性曲調(diào)樂段由四個(gè)越劇組成,每句兩小節(jié)鼠板樂段以密集的節(jié)奏型與前后樂段比較曲折委婉的曲調(diào)形成對(duì)比
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第四講 漢族南方一般山歌、田秧山歌、放牧山歌級(jí)漢族山歌的藝術(shù)特征
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除了播放錄音之外,幼兒園還可以給孩子們提供自己創(chuàng)作音樂的機(jī)會(huì),從節(jié)奏旋律到歌詞都可以嘗試,尤其是對(duì)天生少語的男性大腦來說,把語言也就是歌詞和音樂聯(lián)系起來很有幫助
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4.3打造對(duì)男孩行之有效的學(xué)前教育
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藝術(shù)歌曲的藝術(shù)性用于古詩詞的意境和旋律得到升華,既體現(xiàn)出中國(guó)語言文學(xué)的寧愿多才,又體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)音樂的華梅綠洞,既展現(xiàn)了詞曲作者的才華風(fēng)韻,又展現(xiàn)了華夏文化的絢麗
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09 中國(guó)近現(xiàn)代古詩詞歌曲的歷史、創(chuàng)作、演唱與審美(九
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另外,還因?yàn)樗囆g(shù)語言是最靈活多樣的一種形式因素,各門類藝術(shù)語言的每一種因素,比如音樂語言的旋律,節(jié)奏,色彩,配器和聲等,美術(shù)語言的線條,色彩,構(gòu)圖等文學(xué)語言的文字,詞語等等
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第五章 第一節(jié) 藝術(shù)作品的構(gòu)成因素(完)
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三,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物,體會(huì)體重的排列特點(diǎn)與規(guī)律,并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律,如和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會(huì)按已經(jīng)順序排列的隊(duì)形整齊有序,提供具有重復(fù)性旋律和詞語的音樂
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指南學(xué)習(xí)10——科學(xué)《數(shù)學(xué)認(rèn)知》
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