為主楊帆遠(yuǎn)航

他們都非常重視市場(chǎng)信息的收集，都能按照未來(lái)市場(chǎng)的需求，做好實(shí)際思想準(zhǔn)備和物資準(zhǔn)備審時(shí)度勢(shì)，等待時(shí)機(jī)成熟時(shí)，準(zhǔn)確地能抓住機(jī)遇，成功地闖入傷害楊帆遠(yuǎn)航，例如猶太巨商特朗普

佛與赫馬森搭檔駕馭著一百英寸胡克望遠(yuǎn)鏡，在波濤洶涌的星云大海中，楊帆遠(yuǎn)航勃站在兩網(wǎng)臺(tái)上，赫馬森為他掌舵。森隊(duì)星空極為熟悉，銀河內(nèi)的氣體星云以及河外星系的分布了如指掌

楊帆又沖了沖楊樹(shù)林兒還覺(jué)得不夠翻開(kāi)洗衣鞋，楊帆不太明白翻什么，楊樹(shù)林做了示范，這個(gè)動(dòng)作讓楊帆很難為情。楊帆試著翻了翻，但是翻不上來(lái)疼。楊樹(shù)林不無(wú)擔(dān)憂(yōu)地說(shuō)你是不是過(guò)場(chǎng)

楊淑玲決定從現(xiàn)在起教授楊帆漢語(yǔ)普通話(huà)，楊樹(shù)林最先交給楊帆的是個(gè)名詞爸爸，他反復(fù)指著自己對(duì)楊帆念到這個(gè)詞兒，但楊帆充耳不聞，似乎并不知道眼前的男子就是所謂的自己的爸爸

楊帆基本不主動(dòng)和楊樹(shù)林說(shuō)話(huà)，楊樹(shù)林會(huì)感覺(jué)很孤獨(dú)，為了躲避楊樹(shù)林兒，楊帆開(kāi)始白天出去，晚上也不怎么回家吃飯。楊樹(shù)林兒經(jīng)常在楊帆出門(mén)前問(wèn)他晚上是否在家吃語(yǔ)氣大有對(duì)楊帆老不回家吃飯的不滿(mǎn)

到了家，楊帆揮舞躺下，楊樹(shù)林兒去熬藥，熬好了端給楊帆又氣了一杯茶，拎來(lái)一個(gè)暖壺，還拿來(lái)一大桶可樂(lè)，讓楊帆想喝哪個(gè)就喝哪個(gè)節(jié)食順輸尿管兒下移的過(guò)程中疼痛加重，疼得楊帆大顆的流汗直拿腦袋撞墻

在王沈的注視下，楊樹(shù)林抱著楊帆去醫(yī)院做親子，鑒定出了胡同口兒。楊樹(shù)林在一個(gè)冰棍兒攤前站住給楊帆買(mǎi)了一瓶酸奶，趁機(jī)回頭看了看，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)王嬸兒跟蹤，便改變方向，背道而馳，帶著楊帆去看電影兒

林兒聽(tīng)了放心地走了，又在家睡了一宿覺(jué)，楊帆打算回學(xué)校了，早上起來(lái)桌上又?jǐn)[了一杯豆奶。楊帆沒(méi)理會(huì)洗漱完了，背上書(shū)包走了在門(mén)口撞見(jiàn)楊樹(shù)林兒。他買(mǎi)菜剛回來(lái)問(wèn)楊帆干嘛，卻楊帆說(shuō)回學(xué)校，楊樹(shù)林說(shuō)吃完早飯?jiān)僮?/p>

看中這雙鞋的，不僅楊帆一個(gè)人，還有一個(gè)出現(xiàn)在楊帆放學(xué)回家路上的小痞子，他看了看楊帆的鞋，又看了看自己腳上的那雙片兒鞋，覺(jué)得穿在一個(gè)小痞子的腳上，有點(diǎn)兒跌份兒，夠不成威懾，于是叫住楊帆，讓他把鞋脫下來(lái)

楊帆不愿打擊楊樹(shù)林兒，其實(shí)作文兒根本就沒(méi)按他說(shuō)的改。楊帆原原本本地交上去，被老師改了幾個(gè)錯(cuò)別字就送到組委會(huì)去了。楊樹(shù)林兒又和楊帆東拉西扯了半天，有一句話(huà)忍了半天，最后還是沒(méi)忍住，不知道是當(dāng)做事實(shí)，告訴楊帆還是自己感慨

二輩電視需要重新搜一遍臺(tái)，楊樹(shù)林兒不會(huì)讓楊帆搜好了，沒(méi)過(guò)兩天，一些頻道沒(méi)了楊樹(shù)林兒又讓楊帆條過(guò)了沒(méi)幾天，調(diào)好的頻道又沒(méi)了。居委會(huì)對(duì)有的解釋是新小區(qū)信號(hào)不穩(wěn)定，楊樹(shù)林兒又讓楊帆調(diào)楊帆覺(jué)得不能這么下去，必須讓楊樹(shù)林兒獨(dú)立，要不然他就像一個(gè)不會(huì)穿衣服，不會(huì)吃飯的孩子，老得讓家長(zhǎng)伺候，于是教他怎么調(diào)

楊樹(shù)林努力心平氣和的同楊帆好好談?wù)?，但楊帆很不配合楊?shù)林態(tài)度越和藹，他越蹬鼻子上臉。最后楊樹(shù)林不說(shuō)話(huà)，楊凡的反作用力也因?yàn)樽饔昧Φ南ФЯ?，楊帆卻意猶未盡為楊樹(shù)林，沒(méi)有多說(shuō)兩句感到遺憾

楊樹(shù)林拿出那臺(tái)海鷗相機(jī)說(shuō)走照相機(jī)，走到一個(gè)楊樹(shù)林兒，認(rèn)為景色宜人的地方楊樹(shù)林讓楊帆站好調(diào)好光圈，快門(mén)兒端起相機(jī)，對(duì)著楊帆又轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)焦環(huán)兒，正準(zhǔn)備按下，發(fā)現(xiàn)不妥，從相機(jī)后面伸出腦袋對(duì)楊帆說(shuō)

接下來(lái)要連線(xiàn)的兩位老師，一位是楊帆老師，楊帆一級(jí)播音員，媒體人，和我們是同行中國(guó)散文詩(shī)作家，創(chuàng)作聯(lián)盟朗誦藝術(shù)委員會(huì)的專(zhuān)家委員，多年從事朗讀教學(xué)，朗讀藝術(shù)是有一些自己的心得

結(jié)果蜻蜓粘住了楊帆的頭發(fā)，也粘住了蜻蜓，被粘住后亂撲騰。小朋友為了不讓煮熟的鴨子飛走，把棍在楊帆腦袋上蹭來(lái)蹭去，最終蜻蜓難逃交往。楊放翻的頭發(fā)上也驕橫累累。楊帆用手搗齒頭發(fā)越輸越粘，小朋友說(shuō)把那塊兒剪了就不粘了