毛澤東題詞手書珍集

我想問一下大家，它有沒有主題詞肯定是有的有大有沒有同學(xué)找到這個主題詞了，找到的同學(xué)可以打出來，有同學(xué)看得出這道題里面有哪道主題詞很好，小飛同學(xué)負(fù)面清單，負(fù)面清單

主題詞主配標(biāo)影的形式一，概念交叉主配又稱同級主配指兩個或兩個以上的具有概念交叉關(guān)系的主題詞進行主配來表達一個主題內(nèi)容，該主配一般表現(xiàn)為同級主題詞之間或事物與事物之間的主配

第二卷主題詞分類號對應(yīng)表是從主題詞到分類號的對照所體系，它按主題詞的自順排列，其后列出對應(yīng)的分類號。其主要功能是進行文獻主題標(biāo)影和通過主題查找相關(guān)的分類號。作為分類標(biāo)影的輔助手段優(yōu)點中國分類主題詞表示分類以主題先主式檢索語言以后主式檢索語言相結(jié)合的一體化檢索語言體系使用

張說回到住所之后，就馬上動筆，剛剛寫就姚崇的兒子們就將那些珍寶古玩送到叩謝一番，取了出自張說之手的碑文，一回府上踏印一份，立刻著工匠刻到墓碑之上，并將張說的手書原稿火速送入宮中，呈給皇上

張說回到住所之后，就馬上動筆，剛剛寫就姚崇的兒子們就將那些珍寶古玩送到叩謝一番，取了出自張說之手的碑文，一回府上踏印一份，立刻著工匠刻到墓碑之上，并將張說的手書原稿火速送入宮中，呈給皇上

僅百序百許字可見都是結(jié)引樓市所見，原把應(yīng)屬有時間，故樓市明衛(wèi)市元豐六年秋體元豐六年秋舒適手書的后赤壁賦，想來應(yīng)是如約贈給親子的書，是手書的后赤壁賦傳至清代康熙間

毛主席第一次為地方省委題詞，不要真染官僚主義作風(fēng)，這幅字是比較大的題詞的用意不言自明是要告誡大家牢記兩個務(wù)必使同志們繼續(xù)的保持謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)

是事實，我遠(yuǎn)客江南任武春，我悔平我，我回平偶與老人談及你往長春四季拜老人愿寫網(wǎng)歸后，他做我征集題詞，很多復(fù)制香帳詩云盤盤蓋世一關(guān)唇，遂辦新鄉(xiāng)款四門李四滄州陳太守

手書鏡上看罷之后，額上不禁冷汗之貌急忙展開另外一封博書信函上面是這么寫的救父大人在上來函量已收悉，起初量本以其筆記似非舅父大人親筆手書細(xì)細(xì)盤問信使，才知原來此乃舅父大人防患于微逆行濤慧之妙

對特征包括四個方面圍繞展開高頻出現(xiàn)多為名詞前有引后引用后有解釋說明也有主題詞指在中心劇出現(xiàn)，它的理論要點在于正確顯象中需要包含。其次，該二選項就是主題詞的范圍擴大，縮小偷換或是干脆就沒有

原全國政協(xié)副主席開國上將董其武先生題詞壯美山，何任我游揮筆疾書送中華原中國作協(xié)名譽副主席，詩人，作家，編輯家?？思蜗壬}詞生平足跡半神舟晚歲游絲坐狀游旭日長河明老眼

艾略特在五年里六續(xù)做了多次修改，撰寫這則題詞的工作才算最終告郡歷史性題詞中最常見的弊病，夸大其詞，含有過多的感情色彩，不能挖掘，并側(cè)重于體現(xiàn)一種永遠(yuǎn)耐人尋味的本質(zhì)特征

十分動人干，我愿意借離貢獻過各位，而且望列位實行個四句題詞。該意思對于香港大學(xué)文科華文系贊相盡力，物地宇成各四句題詞化懷舊之序，發(fā)法思古之幽情，光祖宗之玄靈，大漢知發(fā)天生略注這里的括弧

明清時仍有這種風(fēng)氣，故北京故宮零售宮花園及南海都有這種劉碑亭遺址，但蘭亭目前所見劉暢亭其四樣做四面亭庭內(nèi)不做曲水，流暢之舉，流暢亭難有一座八角重顏慘尖，亭庭內(nèi)有康熙手書蘭亭集序碑

把宋江押解到京師晁蓋，急忙召集眾好漢商議舊宋江的對策無用，建議找人模仿蔡京的筆記寫信，把宋江押往京師半路，在解救圣手書生蕭讓擅長模仿各家筆記，他模仿蔡京的筆記，寫了回信玉碧匠金大奸刻了印章蓋在回信上