回鄉(xiāng)偶書

引親雅調(diào)養(yǎng)君子紙封各位輕音雅調(diào)群的朋友，大家晚上好，我是畫門弟子張寧，今天就有我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)賀知章的回鄉(xiāng)偶書上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了賀知章的詠柳在詠柳里面，我給大家簡(jiǎn)單的介紹了賀知章以及賀知章和李白的故事

北朝民歌詠鵝唐駱賓王鵝曲象線天歌白毛浮綠水紅法波清波回鄉(xiāng)偶書唐賀知章少小離家勞大回鄉(xiāng)音無(wú)改丙毛衰而從相見不相持小文科從何處來(lái)詠柳唐賀知章比忠臣李蜀高碗條垂下呂思濤二月春風(fēng)似剪刀，涼州詞唐王之壞

山中送別唐王維什么時(shí)候前轉(zhuǎn)山中送別江村夜泊江村葉紅航相思，天下之日，落江落落，日落江落，風(fēng)回鄉(xiāng)偶書奇音行賀知章推薦我書其一，他們喝之香少，小離家老大回鄉(xiāng)音無(wú)改，碧毛摔少，小姨家老大回聲音無(wú)兒童相見不相識(shí)

百卯福祿綠水紅掌部清波分唐李橋解落三秋葉能看二月花過(guò)江千尺浪入住萬(wàn)桿鞋涌流彈劾之戰(zhàn)，必與章程一束高萬(wàn)條垂下綠石濤不知事業(yè)誰(shuí)裁出，二月充分是剪刀回鄉(xiāng)偶書彈劾之戰(zhàn)，少小離家老大回鄉(xiāng)煙無(wú)感百病毛翠兒童相見不相識(shí)，孝文克從何出來(lái)

白茂浮綠，水紅掌波清波分唐。李喬解落三秋葉能看二月畫過(guò)江千尺浪入竹，萬(wàn)竿斜詠流唐賀紙。張碧玉裝成一束高萬(wàn)條垂下綠絲濤，不知事業(yè)隨才出愛。月春分是剪刀回鄉(xiāng)偶書堂賀智瞻少小離家老大回鄉(xiāng)音無(wú)改并毛催兒童相見不相識(shí)

涼州詞王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城般人山羌笛和徐苑楊柳春風(fēng)不度，玉門關(guān)回鄉(xiāng)偶書賀知章少小離家老大會(huì)鄉(xiāng)音舞改冰毛帥兒童相見不相識(shí)，校文科從何處來(lái)詠柳賀知章，并已裝成一束高萬(wàn)條，垂下綠絲濤不知細(xì)也

將軍葉影共平民尋白羽墨在十輪中塞下曲奇三如輪月，黑燕飛高禪于岳定陶亦將新技術(shù)大學(xué)滿公道塞下曲奇四如輪，也莫必窮言凄然絕句回鄉(xiāng)偶書。賀知章笑笑離家老大回鄉(xiāng)陰無(wú)改病毛衰。兒童三點(diǎn)播相識(shí)下文課從何處來(lái)，桃花溪遭續(xù)隱隱。飛曉閣也沿死記西半問(wèn)漁船桃花近日隨牛水凍在新西河處邊

赤樂(lè)哥北朝民歌赤樂(lè)川，因上下天士瓊魯籠蓋四野天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草地陷牛羊詠鵝唐洛賓王鵝曲項(xiàng)下天歌百毛福綠水紅掌部清波分唐李朝解落三秋葉能開二月花過(guò)家千尺拉入住萬(wàn)桿鞋，涌流唐鶴之戰(zhàn)，并與莊臣一粟高萬(wàn)條垂下綠絲濤不知事業(yè)隨才出愛，與春風(fēng)似剪刀回鄉(xiāng)偶書唐鶴之戰(zhàn)，少小離家老大回鄉(xiāng)音無(wú)改并毛垂

賀知章的家鄉(xiāng)在岳州永興就是現(xiàn)在浙江杭州的蕭山旗，他很小的時(shí)候兒遷居山陰，也就是現(xiàn)在的紹興天寶三年，賀知章辭去秘書見太子賓客的職位，回到家鄉(xiāng)山陰城外的道士莊當(dāng)了一名道士

詩(shī)中的歲月多，近來(lái)舊時(shí)等表示時(shí)間的詞語(yǔ)貫穿而下，是全詩(shī)籠罩在一種披回深沉詩(shī)中，歲月多，近來(lái)舊時(shí)等表示時(shí)間的詞語(yǔ)貫穿而下，是全身籠罩在一種低回的沉思氛圍之中，與第一手相比

與第一首詩(shī)相比，如果說(shuō)詩(shī)人初回故鄉(xiāng)，見到兒童時(shí)，曾感受到一種置身親人的寬慰的話，那么當(dāng)他聽到親朋介紹的滄桑人士之后，獨(dú)立于波光淋漓的鏡湖之旁，無(wú)疑是變得越來(lái)越傷感

與第一首相比較，如果說(shuō)詩(shī)人出進(jìn)家門兒，見到兒時(shí)兒童時(shí)，也曾感到過(guò)一絲置身于親人之中的欣慰的話，那么到他聽了親朋介紹以后，獨(dú)立于波光淋漓的鏡湖之旁時(shí)，無(wú)疑已變得越來(lái)越感傷了

同樣官拜宰相的錄像仙，卻尤其崇拜自己的表哥賀知章，讀賀知章的生平，心下會(huì)有很多的安慰，因?yàn)楣糯娜四杏堰@樣的歲月靜好出身，殷實(shí)之家又恰逢貞觀開元盛世三十六歲進(jìn)京趕考

像這首詩(shī)，詩(shī)人本身才是描寫的主體，可是使人根本沒(méi)有費(fèi)勁地去寫自己的所思所想，而是借兒童來(lái)寫自己解兒童的活力，影襯自己的衰老，解兒童的歡笑，映襯自己的悲哀，即兒童的有口無(wú)心映襯自己的無(wú)言以對(duì)，而且寫得那么富有生活情趣，讓人如聞其聲

可是，詩(shī)人根本沒(méi)有費(fèi)勁地去寫自己，而是借兒童來(lái)寫借兒童的活力，映襯自己的衰老，借兒童的歡笑映襯自己的悲哀，借兒童的有口無(wú)情，映襯自己的無(wú)言一對(duì)，而且寫的是那么富有生活情趣