懲罰自己

在獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰這塊兒，還有一點(diǎn)小小的技巧就是你獎(jiǎng)勵(lì)自己還是懲罰自己都好，假要舍得要喊心，講要講的心花怒放，罰要罰的心驚大戰(zhàn)，每獎(jiǎng)勵(lì)自己一次，就要引發(fā)自己更多的動(dòng)力，每懲罰自己一次

愛自己，就是要把腦力，體力，心力，各個(gè)方面都要好好的建立起來，讓自己的生活平穩(wěn)有序，不會(huì)因?yàn)閯e人的評(píng)價(jià)而貶低自己，不用別人的錯(cuò)誤懲罰自己，不用自己的錯(cuò)誤懲罰別人，不用別人的錯(cuò)誤懲罰別人

做一個(gè)好人，其實(shí)很容易擁有一個(gè)幸福，人生其實(shí)也很簡(jiǎn)單，人生幸福的三秘訣，第一個(gè)是不要拿自己的錯(cuò)誤來懲罰自己，第二個(gè)是不要拿自己的錯(cuò)誤來懲罰別人，第三個(gè)是不要拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己

換一個(gè)角度來說，說明只有對(duì)自己提出正面的問題，才能在教育孩子的過程中啟發(fā)自己非懲罰性的方法，替代懲罰性的方法，讓家庭教育起到更好的效果，也讓孩子和自己都迎來好的轉(zhuǎn)變

瘋狂的自我懲罰，我們有很多學(xué)員有這方面困擾你，就不小心看到余光看到異性的敏感部位，是不是他就會(huì)瘋狂的自我懲罰，覺得自己特別的好色，覺得自己特別的不道德，有沒有瘋狂的自我懲罰

哲學(xué)家康德說，生氣使用別人的錯(cuò)誤懲罰自己，這大抵就是在勸慰人們面對(duì)生活不如意的最好辦法，便是不拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己，而是要選擇一種寬廣大度的生活態(tài)度，對(duì)待他人，踏悟他事

在獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰這塊兒，還有一點(diǎn)調(diào)舍的技巧就是你獎(jiǎng)勵(lì)自己還是懲罰自己都好獎(jiǎng)，要舍得要喊心，講要講的心，花怒放，罰要罰的心驚大戰(zhàn)，每獎(jiǎng)勵(lì)自己一次，就要引發(fā)自己更多的動(dòng)力，每?jī)斄P自己一次

疼痛的部位給我們提供了你的思維模式的線索，以便找到使我們感到內(nèi)疚，需要懲罰的領(lǐng)域。生理上損害的程度讓我們知道我們?cè)诙啻蟪潭壬细械叫枰粦土P，要懲罰多久厭食和容易饑餓是否定生活，是對(duì)自己生活的否定，是討厭自己的方式

或懲罰他們，而讓他們?cè)谕匀坏慕佑|中體會(huì)到自己所犯的錯(cuò)誤和過失帶來的自然后果，使兒童服從于自然法則，結(jié)合具體勢(shì)力，使他們從自己的直接經(jīng)驗(yàn)中受到教育，這就是自然后果法。盧梭強(qiáng)調(diào)，他們不能為了懲罰而懲罰孩子

疼痛的部位給我們提供了你的思維模式的線索，以便找到使我們感到內(nèi)疚，需要懲罰的領(lǐng)域。生理上損害的程度讓我們知道我們?cè)诙啻蟪潭壬细械叫枰粦土P，要懲罰多久厭食和容易饑餓是否定生活，是對(duì)自己生活的否定，是討厭自己的方式

患者逐漸把治療師認(rèn)同和內(nèi)化為自己的健康成人模式，并親自與懲罰父母對(duì)抗治療師與患者的關(guān)系。通過與懲罰相反的示范，治療師以接納和寬恕的態(tài)度對(duì)待患者，并證明懲罰父母是錯(cuò)的患者，表達(dá)自己真實(shí)的情感和需要或做錯(cuò)事實(shí)

想要攀登成功的高峰，就要有宰相的氣度，無論遇到什么不公，都要先告訴自己寬容一些淡然，一些擁有海納百川的氣量才能獲得成功的人生不氣，不拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己，生氣是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己康德

都給我抬起頭來。某名學(xué)生緩緩地抬起頭，你們自己說你們?cè)摬辉撌艿綉土P，不該我們沒聊到先生會(huì)那么認(rèn)真，先生，我們已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，您就別生氣了，打算怎么懲罰，我們都是認(rèn)的怎么懲罰你們

帶著懲罰性，即他害怕痛不過好厭，不僅僅是害怕自己在生存競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰，也害怕得到懲罰，既是害怕，再也得不到老師，家長(zhǎng)和其他人的認(rèn)可，也是害怕得到超我也及內(nèi)在的父母的懲罰

然而，懲罰并沒有讓孩子吸取教訓(xùn)，他們的心思反而沒有放在事情本身，而是放在如何逃避懲罰上面，或者他們因?yàn)檫@些嚴(yán)厲的責(zé)難和懲罰產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑情緒，認(rèn)為自己就是父母眼中的壞孩子，從而更加對(duì)自己失去改變與進(jìn)步的決心