不是不想放手

是為了還對方自由成全自己愛上的那個人去做他想做的事情，不愿因為愛一個人，從而致使那個人失去自我。歡樂頌二里面的曲瀟瀟也說放手是不想改變愛上的初衷，放手不再打擾，即便忍不住思念，也要忍住腳步

這種介于聰明與傻之間的狀態(tài)叫做智慧，感悟太聰明了，讓人防備太傻了，讓人擺弄難得糊涂，突然間變懂了，不想愛了就放手，不想講了就閉嘴，不想恨了，就釋懷感悟，一切都會過去的

如果你總想控制孩子，你不想分開，你不想放手，那其實你會發(fā)現(xiàn)，你就會找很多理由來證明孩子不可靠，你會找很多的借口來證明孩子管不住自己各位控制孩子，我想請問是家長的去要還是你的需要，還是孩子的需要

于是很多給予解決問題，或者給予達到自己的欲望和不讓自己恐懼的人就趕緊回家使用，放手不撒手原則把放手不撒手原則當成了幫助孩子優(yōu)秀的手段，而不是為了提升自己放手不撒手的能力

既然你當初選擇離開，那就別怪我也放手了，雖然我也會難過，可我再也不想強求了，因為我本就不想用失去的方式來叫你學會珍惜人和人之間最遠的距離是不能再靠近，所以不會回頭的原因

對于孩子，我們一定要放手，是不是你對孩子放手了之后孩子是不是就可以很放心的，就像彭于晏的孩子，他可以去做自己喜歡做的事情，是不是慢慢的，他會形成他自己的價值觀，人生觀是不是他如果不對的地方

放手拉孩子吃冰淇淋吃痛了肚子，他肯定就知道了，放手那兩個孩子打架，只要不打出血放手，讓孩子鍛煉社交能力，即使一次次被伙伴們排死之后，一臉委屈地說專家們不是都說不可以隨便強化和包辦

我明白了，是對他好，并不是去慣著他，她好并不是照顧她的情緒，對她好，其實是看到他的優(yōu)勢，激勵他去給他一個環(huán)境，該信任的時候信任該放手的時候放手，該苛刻的時候苛刻

只有他們才能夠舉例當下的我成長和提高相信的力量，不是從孩子身上看到了，希望我才相信孩子，那是我相信了，孩子才能有希望，不是孩子有了責任，我才放手，而是我放手了，孩子才有責任

今天給大家繼續(xù)分享第九章的內(nèi)容，我們聊到的主題是放手，是為了成全人生的美麗朋友們放手是一門藝術(shù)，他不是叫你盲目逃避，而是要你明白痛苦的維系，還不如放棄，學會放棄

我堅信，唯有我現(xiàn)在的孩子才適合我，因為只有他才能夠激勵我不斷的成成長。相信的力量不是從孩子身上看到了，希望你在相信孩子，而是你相信了孩子，你才能有希望，不是孩子有了責任，你想放手，而是你放手了，孩子才有責任

我們接下來又經(jīng)歷了他和孩子的陳年，舊孩子已經(jīng)長大，母親可以放手讓她去飛了，抓著過去的東西不放，也是不想讓孩子長大，生活里自然壓力和沖突，不斷過去母子年在一起的時光

我堅信我有我，現(xiàn)在的孩子才適合我，因為只有他們才能夠激勵我成長和提升相信的力量不是從孩子身上看到了，希望你才相信孩子，而是你相信了孩子，你才能有希望，不是孩子有了責任，你才放手，而是你放手了，孩子才有責任

現(xiàn)在我們來看第九章，第六節(jié)放手是為了成全人生的美麗，放手是一門藝術(shù)，他不是叫你盲目逃避，而是要你明白痛苦的維系，還不如放棄，學會放棄在落淚以前轉(zhuǎn)身留下簡單的背影

我堅信我有我，現(xiàn)在的孩子才適合我，因為只有他們才能夠激勵我成長和提升。相信的力量不是從孩子身上看到的，希望你才相信孩子，而是你相信了孩子，你才能有希望，不是孩子有了責任，你才放手，而是你放手了，孩子才有責任